《山中访友》上课课件.ppt

就看到这儿吧, 你有什么感悟? 注音组词 1.你能读准下面的蓝色字的字音吗? 栀子（ ） 唱和（ ）憔悴（ ) 禅心（ ） 湛蓝（ ) 逝川（ ） 2.抢答:根据词义说出相应的词语。 2.抢答:根据词义说出相应的词语。 去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢? 开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。 作者仅仅把他们当做朋友吗？从他们身上感悟到什么？得到了怎样的启示？(小组讨论) 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种物我相容境界啊！ 你好，清凉的山泉! 你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗? 你好，汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗? 你好，飞流的瀑布， 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 你好，陡峭的悬崖， 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 你好，悠悠的白云， 你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 喂，淘气的云雀， 你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 蚂蚁小弟弟 山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 学习本文, 你有什么 古桥： 德高望重 古老而坚韧的灵魂 树林： 知己 幻想自己也变成了树 山泉： 姐姐 （清凉、一面明镜）照出我的浑浊 返回 溪流： 妹妹 汩汩 唱和一首小诗 白云： 大嫂 天空的护士， 使天空返老还童 瀑布： 飞流 金嗓子，从古唱到今 —有气势 悬崖： 陡峭 高高的额头上仿佛刻满了智慧 深深的峡谷刻着清澈的禅心 淘气 从不说是非 石头： ——敲击