〈新〉双曲线教学设计.docVIP

双曲线及其标准方程 王 彪 2009年12月）这一条件）； 椭圆的标准方程及、、之间的关系 或 （） 焦点 回顾旧知识，为双曲线内容的学习作准备 二、 双 曲 线 的 定 义 利用多媒体演示拉链实验，让学生自己总结出双曲线的定义； 要注意双曲线定义的条件、绝对值； 要注意对；，及等情况的讨论； 注意：①在条件下： 时为双曲线的一支（含的一支）； 时为双曲线的另一支(含的一支） ②当时，表示两条射线. ③当时，不表示任何图形. ④两定点、叫做双曲线的焦点，叫做焦距. 让学生对照椭圆的定义，自主得出双曲线的定义，并讨论条件发生改变时，方程所表示的曲线，为双曲线标准方程的推导做准备 三、 双 曲 线 标 准 方 程 的 推 导 标准方程的推导： 取过焦点的直线为轴，线段的垂直平分线为轴。设为双曲线上的任意一点，双曲线的焦距是.则：、，又设与距离之差的绝对值等于常数） ， ， 化简，得：，由定义 令代入，得：，两边同除得：，此即为双曲线的标准方程。它所表示的双曲线的焦点在轴上，焦点是、，其中 若坐标系的选取不同，可得到双曲线的不同的方程： 若焦点在轴上，则焦点是、，将、 互换，得到，也是双曲线的标准方程. 让学生熟悉推导曲线方程的一般过程，同时培养学生自主运算、化简的能力；通过亲身推导双曲线的方程，深刻体会双曲线中、、之间的关系，能够与椭圆中、、之间的关系区别开来 四、 双 曲 线 标 准 方 程 的 应 用 例1．判断下列方程是否表示双曲线，若是，求出其焦点的坐标. ① ② ③ ④ 通过练习使学生能够判断所给出的方程是否表示双曲线，并判断出焦点所在坐标轴 四、 双 曲 线 标 准 方 程 的 应 用 变式训练一、如果方程表示双曲线，求的取值范围。 变式训练二、如果方程表示双曲线，求取值范围。 变式训练三、如果方程表示焦点在上的双曲线时，求的取值范围与焦点坐标。 通过变式训练，让学生深刻体会到双曲线方程的本质及与椭圆方程的区别 五、 双 曲 线 标 准 方 程 与 定 义 应 用 例题2、已知两定点为，曲线上一点到的距离的差的绝对值等于6，求曲线的标准方程. 练习： 4.已知是椭圆的两个焦点，平面内一个动点满足，则动点的轨迹是（ ）左焦点的直线交双曲线的左支于、两点，为其右焦点，则_____ 通过本例题使学生掌握用定义法求解双曲线的方程，两个练习主要是针对双曲线定义的应用来设置的，让学生进一步理解双曲线的定义，并能够灵活应用 六、 求 解 双 曲 线 的 方 程 例题3、一边的两个端点是和，另两边所在直线的斜率之积是，求顶点的轨迹. 练习：已知动圆过定点与圆内切，求动圆圆心的轨迹方程. 进一步强化曲线方程的求解，同时应该注意指出本例中的常数若为，则轨迹为椭圆 七、 走 向 高 考 1. 若双曲线上的点P到点（5，0）的距离是15，则点P到点（－5，0）的距离是( ) Ａ.７　　Ｂ.２３　　Ｃ.５或２５　　Ｄ.７或２３ 2. 若椭圆和双曲线有相同的焦点，点P为椭圆与双曲线的公共点，则等于（ ）　　 Ａ. Ｂ.　Ｃ.　Ｄ. 3. 设是双曲线的两个焦点，点在双曲线上，且，求的面积_______ 4. 设分别是双曲线的左、右焦点．若点在双曲线上，且，则（ ） A． B． C． D． 机动处理，旨在加深学生对双曲线定义的理解与应用；以高考的标准来检测本节课的学习效果 八、 小 结 与 作 业 小结 （1）双曲线的定义； （2）双曲线的标准方程； （3）双曲线标准方程与定义的应用 2.作业：同步导学P42-43 回顾本节课的内容；布置作业，巩固学习效果 4