江苏省八级语文上册《最后一课》教案 苏教版.docVIP

7.《最后一课》 【教习目标】 1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。（重点） 2、学习环境描写的作用。3、理解一些语句蕴含的深刻含义。（难点） 4、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。（重点） 【课时安排】：两课时 知识链接： 1、背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 2、作者简介： 阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 3、小说文体简介： ①文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本样式之一。 ②小说的概念：小说是以 为中心，通过完整的 和 来反映社会生活的一种文学体裁。 ③小说刻画人物的方法： 。相对于正面描写，还有 。相对于具体描写还有整体描写。 ④环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 自然环境描写又称景物描写，自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景。它在文中的作用从大的方面讲首先是为了给人物提供一定的活动空间，点明故事发生的场所，渲染特定的气氛，从而使作品具有鲜明的地域特色。其次，自然景物对人物内心情绪有一定影响，作品用自然景物衬托人物心情。三是为故事情节的展开提供背景，推动情节发展。四是间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题。 社会环境描写的作用是：交代人物的生存环境。交代人物的社会关系。交代作品的时代背景。 (qǐ)qí 诧异(chà) 和蔼(ǎi) 宁可(nìng) B、膝头(qī)xī 督学(dū) 懊悔(ào) 夹缝(jiá) C、惩罚(chěng)chéng宛转(wǎn) 郝叟( hǎo) 哽咽(gěng) D、踱步(duó) 号角(hào) 喧闹(xuān) 钥匙(yào) 2、依次填入下列横线上的词语，最准确的一项是（ ） (1)春回大地，天气渐渐_________ 起来了。 (2)韩麦尔先生见了我，很_________地说：“快坐好……” (3)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又________又严肃地对我们说：“我的孩子们……” (4)天气那么_________，那么晴朗！ A、柔和 暖和 温和 晴和 B、暖和 柔和 温和 晴和 C、温和 暖和 晴和 柔和 D、暖和 温和 柔和 暖和 3、选出下列句子中没有使用修辞手法的一项（ ） A、画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 C、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一所打开监狱大门的钥匙。 D、这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。 4、题目为什么叫“最后一课”呢？请同学们跳读，用课文原句回答。（原句在第11段中） 5、本人主要写了哪几个人物？谁是主人公？ 二、研读·互动 （一）导入 （7）动作描写 严厉的老师 （9）语言描写 温和的老师 （10）外貌描写 内心的悲痛和崇高的爱国感情 （18、19）语言描写 恪尽职守、道德高尚的老师 （22）神态描写 留恋祖国、为国伤怀 （24-29）神态、语言、动作 十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜 小结：韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。 （2）小弗郎士在小说中起到了什么作用？ 指导朗读： ?(1)今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多用心学习。_________的语气） (2)他穿上那件漂亮的绿色礼服，原来是为了纪念这最后一课。（读出_ ________的语气） (3)我的最后一堂法