江苏省后白中学八级语文下册《松鼠》课件.pptVIP

你认为本文的结构层次是怎样的？ 作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？ 阅读思考 * （第1节） （2——5节） （第6节） 结构： 由总到分 总 括 特 点 补 充 说 明 具 体 介绍 * 松鼠的特征： 漂亮 · 驯良 · 乖巧 讨人喜欢 (第2节） （第3节） （第4、5节） 三个特征的顺序能否调换，为什么？ * 假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？ 先听我说 （提示：结合文章的 内容，别忘了先确定 自己要说的思路。） * 先说说我的“漂亮”： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 * 活动范围： 树林 活动时间： 晚上 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 再说说我的“驯良”： （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） * 最后说说我的“乖巧”： 从动作、 行为上： 过水方法、 从搭窝特 点上： 选择窝址、 警觉性强、 叫声特点 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 * 品味语言： 说明文的语言要求是准确， 例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 试一试：再从文中找出一例。 * 例2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 * 组织讨论： 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 * 生动的语言： 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 试从文中举出例子 如“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 * 2、拟人化的手法 肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良 * 作业布置 请你以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。 * 谢谢各位 * * * * * * * * * * * 松 鼠 * 作者简介： 布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 * 体裁： 科普说明文 * 教学目标 　　 一、掌握根据事物特点组织材 料的方法　 三、提高口语表达能力 　　　二、体会说明语言的准确性 * 教学步骤 一、组织交流 二、整体把握课文 三、思维拓展 四、作业布置 * 你能读准并理解以下生字吗？ 驯良 矫健 蛰伏 xùn jiǎo zhé 苔 藓 tái xi?n · · · · · 检查预习 * 驯良：和顺善良。 驯：顺服的。 * 矫健：强壮有力。矫：强壮 * 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来 不吃不动 *