江苏省实验中学高中政治《生活与哲学 具体问题具体分析》课件 新人教版必修4.pptVIP

. . 具体问题具体分析 * . 一、说教材 1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。 * 2、教学目标及重、难点的确立： （1）在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。 （2）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。 （3）本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。 确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。 * 二、说学生 已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。 * 三、说教法与教学 本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。 * （1）重视学生的主体参与。 （2）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。 （3）坚持“发展为本”。 （4）注重学科之间的渗透。 * （1）重视学生的主体参与。 学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。 * （2）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。 学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。 * （3）坚持“发展为本”。 教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。 * （4）注重学科之间的渗透。 * 四、说教学过程 （1） 渲染意境，激发兴趣 （2） 整体感知，提出问题 （3） 自学探索，交流评议 （4） 各抒已见，汇报成果 （5） 归纳小结，结束讲课 * （1） 渲染意境，激发兴趣 以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。 引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。 * （2） 整体感知，提出问题 在学生进行自主学习之前，先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。 * （3） 自学探索，交流评议 苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。 引导学生组成学习小组，充分利用网页资源，边操作、边学习、边思考，解决相关问题。 * （4） 各抒已见，汇报成果 学生以小组为单位是，汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。 * （5） 归纳小结，结束讲课 通过总结本课新学的知识，让学生充分认识到具体问题具体分析重要性，使认识进一步深化。 * . .