第7课词语巧输入-正稿.docVIP

《词语巧输入》教案 重庆市万州区王牌小学 王俊 【教学内容】 小学信息技术3年级下册《词语巧输入》 【教学目标】 知识目标：1．学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。 2．学习体验多字词和多种词语输入方法和技巧。 3．通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。 能力目标：培养学生通过软件帮助功能进行自学的能力。 情感态度和价值目标：通过协作探究学习词语输入，并结合对祖国各民族名称的输入，逐步培养学生运用现代信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力，陶冶、渗透对学生的爱国主义和民族团结教育。 【教学重难点】 词语的输入方法，软件帮助功能的使用。 【教学方法】 任务驱动法、讲解演示法、赏识教育法、分层教学法。 【学生学法】 自主探究法（微课加教材），小组协作法。 【课时安排】 1课时 【教学环境】多媒体网络教室、智能ABC输入法、秒表，其它输入法（QQ拼音、搜狗等）。 【教学过程】 课前谈话：我国的民族 师：（自我介绍引入）你们知道自己是哪个民族吗？（生答）今天先一起来看看我们酉阳主要居住有哪些民族。（师生一起欣赏） 师：你知道我国还有哪些民族吗？（生：汉族，藏族，回族……）（表扬举手积极的、声音洪亮的、知道得多的……）那一共有多少个民族呢？（56个） 师：除开汉族，我们叫其它民族为？（少数民族）那我们一起来欣赏一些其它少数民族的民族风情吧！（看图片） 师：我国是一个多民族国家，这么多民族生活在祖国这个大家庭里，你觉得应该怎么相处？（团结，互助，齐心协办……） 师：是的，大家说得很好。我们的班级也是一个大家庭，如果在学习上我们的同学有困难，应该怎样做呢？（我们在学习中也应该团结合作，互相帮助，共同进步）非常棒，待会儿就看大家的表现哦！ 好，上课。 一、情境激趣导入 师：首先，老师想和你们玩个游戏—“我问你答”。大屏上出示一些问题，同学们使用“智能ABC”输入法，在“记事本”，去输入答案。看谁输得最快！ 1、你最爱的人是谁？――爸爸、妈妈、哥哥、姐姐…… 2、你最喜欢的颜色？——白色、黄色、红色…… 3、你是什么民族？——汉族、苗族、土家族…… 最快的前1名奖励“星星”。 师：接下来，老师想和你们比赛比赛？限时30秒输入，胜的，“录入明星”就是他的了？好吗？ 4、中国的全称是什么？——中华人民共和国。（生输入，师记时。反之师输入，生记时） （师）谁快呢？那这“录入明星”归谁呢？（贴于胸前）想不想像老师一样打字如飞？（想）想不想把老师的秘诀学过去？（想）想不想从老师手中把“录入明星”夺回去？（想）那就让我们一起走进今天的学习内容－词语巧输入。（投影，板书）也就是把词语有技巧的去输入，从而大幅度地提高速度，有没有信心？（有）那好，态度决定一切，看谁学得最认真？（示范坐正姿势） 二、任务驱动，自主探究。 （一）输入两字词语 1．首先学习两字词语的输入。 出示“民族（minzu）”。生自由尝试。随机请完成的同学，说一说他是怎样去输入的？请其讲解方法，并归纳（把一个词中每个字的拼音字母都输完的方法，叫做全拼（板书））请同学按照刚才同学介绍的方法，马上尝试。 师：现在学会了的同学，请举手。随机点名没举手的同学，问其原因。那该怎么办呢？找帮助。帮助就是：教材40页，上面有详细的步骤教你怎么做。如果你还没学会，可以打开“桌面-跟我学-两字词语输入”视频，再看一遍（演示一下），总之，不会就一定要想办法、找帮助去学会。 2．没完成“民族”输入的同学请继续，完成了的同学做如下练习。 汉族 苗族 西安 平安 天鹅 3．使用隔音符号“’” 师巡视指导。生提出不能输出“西安”，显示“先”。有相同问题的请举手。 师：那谁能解决这个问题？（请生上台操作，简介操作方法。提示是自学教材的41页，得出答案的。奖励星星） 师：我们来看看这个拼音：“xian”，为什么不能输入词语？请一起拼读一下，很容易就读成了“先”（原因：后边的字没有声母，与前面的音节混在一起，电脑就无法正确分辨）这时就必须要使用“隔音符号’”将音节隔开。（板书） 师：那这隔音符号究竟在哪里呢？（投影）（介绍位置） 师：障碍清除，请继续前行：西安 平安 天鹅 5．现在老师想统计一下：会输入“民族和西安”的同学，请举手！这说明你已掌握输入两字词语的方法，闯过了第一关，恭喜你们都成为了“录入新秀”。接下来还有更好的方法来提高你们的速度，想不想学？(想)让我们继续加油吧！ （二）引导学生利用“帮助”自学其他输入方法和技巧。 A、结合自学教材进行学习： 师：我们同学中有不少是土家族的，那我们就以土家族为例！（出示“土家族”）这么多字母，有没有更快的办法输入呢？（生简单回答）（提示，寻求帮助。请记住一句话：生活中，有困难，找警察；学习中，有困难，找帮助！自学教材