塑料瓶中的创意生活校本课程纲要201409.doc.doc

塑料瓶中的创意生活校本课程 纲 要 一、一般项目 课程名称：塑料瓶中的创意生活 实施教师：焦文丽 课程类型：黄色乡土 课 时：一学年，每周1课时。 开设对象：三～四年级学生 二、课程目标 知识与技能：了解废旧塑料瓶的特点，并利用其特点结和一些装饰的工具和方法来制作塑料瓶的装饰品。 过程与方法：通过教师的示范与讲解，让学生了解如何利用废旧塑料瓶美化生活。 情感与价值观：用废旧塑料瓶制作装饰品，启迪学生的设计意识，培养形象思维能力和创造能力，并增强学生利用废旧物品创造美的欲望。 三、课程内容 课序 周次 内 容 课型 实施要求 1 1 第一课 交流课 互动交流，，初步了解知识。 2 2 塑料瓶的基本方法 观赏课 了解塑料瓶的特点，让学生了解如何利用废旧塑料瓶美化生活。 3 3 观看视屏 展示课 观察周围器物，动笔画一画所喜欢的器物形状，交进行展示、欣赏、交流。 4 4 小储物盒 手工课 了解方法，初步学习。 5 5 花瓶 手工课 学习的方法，自己动手。 6 6 笔筒 手工课 做实心挂件，手捏技能学习，练习用针、细管钻孔的方法。作品做装饰用. 7 7 花盆 手工课 自选形状，进一步练习裁剪、钻孔方法。 8 8 喷壶 手工课 手捏技能学习，练习用针、细管钻孔的方法。作品做装饰用. 9 9 悬挂花盆 手工课 鼓励学生自主创作，练习捏制方法。 10 10 二人用法合做笔筒（或花篮、花瓶） 手工课 练习盘条制作方法，训练耐心粘合的技巧，体验合作的快乐。 11 11 牙刷座 手工课 练习粘合方法，注意耐心度的提高。 12 12 香花盆 手工课 练习粘合方法，注意耐心度的提高。 13 13 运用模具制作笔筒 手工课 首次尝试模具成型的优点。学习模具运用方法。技能注意点：模具放置与取出时机；隔纸的裁剪与使用方法。 14 14 相架 手工课 借助模具制作相架，鼓励器型创新。 15 15 耳坠 手工课 练习粘合方法，注意耐心度的提高。 16 16 卡片架 手工课 练习粘合方法，注意耐心度的提高。 17 17 迷你纸巾盒 手工课 鼓励学生自主创作，练习粘合方法。 18 18 自由创作 手工课 鼓励大胆想象，自由创作有特点的作品。 19 19 “我心目中的好作品”之最、“我心目中的好同学”之最中段评价 展示交流 欣赏同伴作品，鼓励同伴进步，学习同伴经验。 20 20 奖励 四、课程实施 （一）管理上采取教师辅助与学生自主管理相结合 全班36名同学按年级编为9个小组，每组4人，每个同学固定座位，按座位编为1、2、3、4号。 成立班委会，活动中，由学生进行自主管理，由班委牵头专人分别负责考勤与纪律维持、卫生打扫、用具收拾、课堂过程参与积极性与作品质量评价，每项两人，于期中进行一次轮换。 （二）教师授课采取讲解与学生讨、交流相结合 教师结合实物、图片等进行适当讲解和点评，使学生掌握简易的陶艺制作方法。通过组织学生讨论与交流，使学生懂得如何欣赏他人及其作品，如何提高技巧。 （三）学习行为采取欣赏与制作相结合 学生制作前，以视频、图片、实物等形式给学生提供制作、创作素材，使学生胸有成竹。 （四）以榜样示范作为学生提高制作兴趣的主要途径 活动中，积极展示学生优秀作品，张扬优秀的学生品行，以正面教育为主，鼓励学生进步。争取让每一个学生做到——“纸不揉团平展放，泥不浪费洁净存，具不脏乱整齐摆，胸有成竹耐心做。” 五、课程评价 （一）评价内容 包括学习态度、学习过程、学业评价三部分。具体为考勤与纪律、团结协作、卫生清理、用品收拾、作品质量五项。 （二）评价主体 采取学生自评、同学互评、教师评价三种方式相结合。班级设立专项评价人员，以学生自主评价为主。 （三）评价方式 采取过程性评价，评价人员二人一组评估一项，尽量每课一评。每项分为优秀、良好、差三个等级进行评价，期末进行分项评比、综合评价。每个等级按2、1、0分计为数据进行量化评比。 期中、期末分别进行“我心目中的好作品”之最、“我心目中的好同学”之最等专项评价。 评价内容 评价标准 A级指标 B级指标 学习态度 考勤与纪律 每次按时参加课程学习，不迟到，不早退，不旷课。遵守课堂纪律。 团结协作 能与同学团结协作，主动帮助他人，积极为班级提供模具、器型素材。 正确地评价、欣赏别人的作品，能提出的意义的建议。 学习过程 用品收拾 用具清洁，收拾及时，放置有序，不浪费材料。 卫生清理 及时清理所用器具、室内卫生，认真做好值日。  4