实验电路及内容.ppt

电工电子技术实验 实验2. 功率因数的提高 电工电子教学部 一、实验目的 学习提高功率因数的意义和方法。 了解日光灯的工作原理。 进一步掌握功率表的使用方法。 电工电子教学部 电工电子教学部 二、原理说明 设负载复阻抗Z=R+jX ，其功率因数为cosφ 。当负载在额定电压U下工作且功率P一定时，负载取用的电流为I=P/(U cosφ ) 。因此，负载的功率因数cosφ越低，输电线路中的电流就越大。这不仅造成线路压降增大，能耗增加，使输电效率降低，而且使得发电设备的电容量得不到充分利用。因此，提高功率因数在电力系统中具有很大的经济意义。 电工电子教学部 三、实验仪器及材料 序号 名 称 型 号 与 规 格 数 量 备 注 1 可调三相交流电源 0~450V 1 实验屏A区 2 三相自耦调压器 1 实验屏A区 3 交流数字电压表 0~500V 1 实验屏D区 4 交流数字电流表 0~5A 1 实验屏D 区 5 功率表 1 TKDG-06 6 日光灯镇流器 与30W日光灯配用 1 TKDG-04 7 启辉器 与30W日光灯配用 1 TKDG-04 8 电容器 1μF、2.2μF、4.7μF/ 450V 自备电容箱 9 日光灯灯管 30W/220V 1 实验屏 10 电流插座 TKDG-04 电工电子教学部 四、实验电路及内容 电路接线图 图1. 实验线路图 电工电子教学部 四、实验电路及内容 实验步骤 1．测定日光灯电路的功率因数 。 电容器C暂不接入电路（断开K）。将调压器输出电压U调至220 V，观察日光灯的启动情况；日光灯正常发光后，分别测取日光灯电路的功率P，电流I和电压U，据此计算日光灯电路的功率因数。测取镇流器电压，灯管电压，记录在表1中。 P/W U/V I/A cosφ UL/V UA/V 表1. 实验数据记录表 电工电子教学部 四、实验电路及内容 实验步骤 2．功率因数的提高：当日光灯正常发光时，并入电容器C（闭合K）且逐步增加电容数值，依次测取不同电容值下整个负载电路的有功功率P、电源电压U、总电流I、日光灯电流IL、电容器电流IC和功率因数电流测量通过一只电流表和三个电流插座分别测量三条支路的电流，读数记录在表2中。 电容值 测量数据 C/μF P/W U/V I/A IL/A IC/A cosφ 0 1 2.2 4.7 6.9 表2. 实验数据记录表 电工电子教学部 五、实验注意事项 本实验直接用220 V交流电源供电，务必注意用电和人身的安全。 本实验各项数据的测量需要等待实验台系统稳定后方可进行测量。 电容箱不可带电操作，断电后需等电容充分放电后方可改换电容开关。 在接通电源前，应先将自耦调压器手柄置在零位上。 电工电子教学部 五、实验注意事项 注意掌握调压器、功率表的正常使用方法；合理选择仪表量程，电流表量程取为1A。 当线路接线正确，日光灯不发光，应检查启辉器及其接触是否良好。 日光灯的启动电流较大，本实验采用电流插座以保护仪表安全，启动时勿将仪表接入，正常发光后再进行测量。 电工电子教学部 六、实验报告要求 根据实验数据，分别绘出电压、电流相量图，验证相量形式的基尔霍夫定律。 讨论改善电路功率因数的意义和方法。 装接日光灯线路的心得体会及其他。 电工电子教学部 七、思考题 在日常生活中，当日光灯缺少了启辉器时，人们常用一根导线将启辉器的两端短接一下，然后迅速断开，使日光灯点亮；或用一只启辉器去点亮多只同类型的日光灯，为什么这样做？ 为了提高电路的功率因数，常在感性负载上并联电容器，此时增加了一条电流支路，试问电路的总电流是增大还是减小，此时感性元件上的电流和功率是否改变？为什么？ 提高电路功率因数为什么只采用并联电容器法，而不用串联法？所并的电容器是否越大越好？ 电工电子教学部 负载电路的端电压恒定时，如何根据电流表的读数变化来判断整个负载电路功率因数的增减？ 表2中的 、 和 是否能组成闭合的向量三角形？若不能，请问为什么？ 七、思考题