《学术造假的原因及其监管措施.docVIP

研究生课程考核试卷 （适用于课程论文、提交报告） 科 目： 自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论 上课时间：2014年月 学 号： 专 业： 采矿工程 教 师： 幸小勤 卷面成绩 平时成绩 课程综合成绩 阅卷评语： 阅卷教师 (签名) 学术造假的原因及其监管措施 摘要：学术造假的盛行，对国家、社会以及个人带来了极大的危害。究其原因，近年来学者的研究有很多，例如政治，经济，制度等等。本文主要从四个方面来探究：马斯洛的需求理论；社会历史角度；经济学分析；学术期刊的责任。并据此提出相应的措施，来净化学术界这片本应发挥其巨大潜力的天空，让一切创造性和新思想自由成长。 关键词：学术造假；造假原因；监管措施 新世纪以来，学术造假与打假成为社会持续关注的热点问题。逻辑上，学术打假源自于学术造假。学术造假是学术不端的“高级形式”。作为行为方式，学术不端的典型特点是违反学术规范与道德，国际上将捏造数据( fabrication) 、窜改数据( falsification) 和剽窃( plagiarism) 视为三种表象( 亦有人包括一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为) 。[1]学术不端行为自古至今，各国有之，但像中国当前这样如此泛滥，涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生等各个层面，却不多见。甚至可以说，在中国，学术造假已不单纯是一种学术腐败行为，实质上已成为社会腐败的延伸和新的类型。学术打假变得更加艰巨和复杂。显然，要从根本上遏制学术造假，必须以新的视角与思路。 学术造假及其表现形式 学术造假是指剽窃、抄袭、占有他人研究成果，或者伪造、修改研究数据等的学术腐败行为。学术造假首先是一种违背学术道德和科学精神的表现，是学术领域中学风浮躁和急功近利的产物。 学术造假表现形形色色，存在于论文形成前的申请经费中、论文形成过程中以及论文发表过程中。论文形成前的不端主要指虚假申报以获取研究经费支持；论文形成后的不端则是为能发表、快发表而一稿多投。而论文形成过程中的论文造假最为复杂花样也最多。 据Nature Cell Biology主编Pulverer博士(2006)[2]分类,论文造假有以下三种形式:捏造,属于无中生有,捏造的结果往往违反科学常识,经不起推敲;变造,属于将资料或数据修正、美化、夸大,以达到片面地支持论点或结论的目的;抄袭,则是最明目张胆的学术造假,将已经存在的学术成果修改或不修改而移入自己论著据为己有的学术不端行为,又分为抄袭他人和抄袭自己(自我剽窃)。黄怡胜认为选择也是其变现形式之一：选择是一种更为隐蔽的学术不端表现,即是对现有文献或资料断章取义,似是而非地故意扭曲前人观点,或者只挑选能支持自己结论的观点、数据而抛弃与己观点、结论相左的内容、数据,达到支持结论的不端目的。[3] 二、学术造假的原因分析 无可否认, 学术造假对个人、社会、国家将造成致命的威胁和损害, 但同时学术造假本质上又是社会各种腐败现象在学术上的一种反映, 因此, 造成学术造假滋生的根源是非常复杂的, 本文主要从以下几个方面来追寻学术造假的原因。 从马斯洛需求理论看学术造假 1、“制造论文和著作”是为了“生存和发展” 就我国目前的整体学术环境而言，发表论文的数量与质量成了衡量教师及各类专业研究人员的基本标准，从而也成了存在和发展的立足之地。教师们评职称要用它、晋升职称或职务要用它、年度考核要用它、参评各类先进还离不开它。教师面对着巨大的竞聘压力，职称压力、晋升压力、考核压力、科研压力，以至于许多大学老师发自内心地感慨：现在大学老师的这碗饭确实不好混了。为了能在学校保住位子、为的能在学校站稳脚跟、为了能很好地生存和发展，从而对“安全的需要”就愈发的强烈。[4] “学术造假”是解决生存的快捷之道 马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要，其低一类既是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要，包括生理需要，安全需要。从人的最基本、也是最低级最本能的需求层次，从而保证自己的安全、延续自己生命的血脉这一价值判断依据来看，教师们为了生存和发展，“制造论文和著作”使似乎有其合理之处以及存在的理由。既然是生存需要，那就由不得人自主选择。在众多压力之下，解决“生存和安全需求”的唯一手段既是多发文章、多出“成果”。所以才会出现“急功近利”代替了能“坐得住冷板凳”的科研