第八课时亿以上数的读法和写法导学案和前置性作业：.docVIP

数学第七册导学案 第一单元----大数的认识 年级 四年级 时间 2015.9.16 单元 第一单元 主备人 崔新春 课 型 新课 课时 第八课时 课 题 亿以上数的读法和写法 审核人 学习 目标 一、知识与技能：1.掌握亿以上数的读法和写法。 二、过程与方法：2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。 三、情感态度与价值观：3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。 重点 难点 重点：亿以上数的读写方法。 难点：每级中间、末尾有0的数的读写方法。 教法 演示讲解法。 学法 独立思考法。 课前 准备 PPT课件 学 习 过 程 二次备课 学 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.（1）同学们看课件，读数。交流得出：要先分级，4位一级，再从最高位读起…… （2）引导学生回忆亿以内数的读法。 2.明确本节课的学习内容。 二、【揭示目标】 学习目标： 1.掌握亿以上数的读法和写法。 2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。 3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。 学习重点：亿以上数的读写方法。 学习难点：每级中间、末尾有0数读写方法。 三、【出示自学提示】 （一）读数 1.试着读一读。 1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： 3 0 8 7 0 0 0 5 0 0 读作： 3 0 5 5 0 0 0 8 0 0 0 读作： 9 8 0 0 9 0 0 0 0 0 0 读作： 2、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现0时又该怎么读？ （二）写数 1、写出下面各数。（把下面的数写在数位顺序表的下边） 七亿 五千零九亿零五十万零四十 二百零六亿八千万三千 2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？ 四、【自主合作学习】 1.（1）学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。 （2）同学们交流后明确：亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。 （3）读数，同桌间交流订正。 （4）同学们交流后明确：每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。 （5）师生共同归纳总结出：亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。 2.（1）学生结合写数实例回忆亿以内数写法。 （2）自主学习例2，明确亿以上数写法：先看这个数有几级，再从最高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 五、【展示交流讲解】 1、亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。 2、每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。 3、明确亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 六、【提升达标检测】 1.学生独立完成，同桌间相互检查、订正。 2.学生独立完成，教师巡视检查，选出错误较多的题进行交流。 七、【收获与感悟】 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 3、完成练习册本课时的习题。 导 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.下面这几个数你还会读吗？出示：30706900700054361000000　 （1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。 （2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法) 2.如果我面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题） 二【揭示目标】 指导学生明确学习目标。 三、【出示自学提示】 1、引导学生预习新知。自学教材。 2、小组长组织小组成员交流疑问。 3、引导学生寻疑质疑。 四、【自主合作学习】 1.学习亿以上数的读法。 （1）课件出示例1情境图。 师：引导学生迁移亿以内数的读法尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ （2）质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？ （3）学生尝试读数。 10040002000 400305000000　 （4）组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？ （5）结合实例思考：亿以上的数怎么读？ 2.学习亿以上数的写法。 （1）引导学生回忆亿以内数的写法。 （2）课件出示例2，组织学生仿照“亿以内数的写法规则”学习整亿数及非整亿数的写法。 五、【展示交流讲解】 1、组内交流自己的结论，并