《学讲计划教案.docVIP

第一课时 《闪烁的小星》 学习内容： 欣赏《小星星变奏曲》 唱《闪烁的小星》 学习目标：1、通过欣赏让学生感受钢琴表现星空的景观 用感情地演唱歌曲 学习重点、难点：歌曲难度不大，但要处理好歌曲，并能自编动作表演。 学习准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程： 创设情境 课件播放宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象从而导入新课《闪烁的小星》 二、自主学习 让学生自主交流课前搜集的有关星空的资料 三、合作探究 1、听歌曲，分析歌曲情绪 2、分析歌曲介绍：这是一首曲调流畅、轻快活泼的法国民歌。 优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。 有节奏地朗读歌词 学生自学歌曲，歌曲中有几个字学生可能不认识，教师教授一下 跟着录音试着一起唱一唱 跟伴奏带演唱全曲 7、活动：师生合作，教师唱前半句，学生唱后半句，学生熟悉旋律后交换进行。（钢琴伴奏） 8、分四组，自编动作 四、成果展示 1、男生组学生演唱，女生组学生伴奏。（再交换） 2、欣赏《小星星变奏曲》 五、总结反思 歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。 第二课时 《小小的船》 学习内容：《小小的船》 学习目标 1学会歌曲《小小的船》，能用自然的声音有感情演唱。 2. 通过学习歌曲，感知三拍子的节奏特点。 3. 在学习歌曲的实践活动过程中，启发学生充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式表现歌曲意境。 学习重点 用自然的声音有感情地演唱歌曲。 学习难点 1．初步感知三拍子的节奏特点。 2．注意两音一字的正确唱法。 教学准备 课件、自制图片、铃鼓、三角铁、双响筒、钢琴、 学习过程 一、组织教学 跟随音乐《闪烁的小星》边唱歌曲边自由做律动进教室。 二、创设情景。 师：同学们表演得真好！在演唱这首歌曲的时候，你想到了什么？ 生：各抒己见。（我想到了星星、太阳、地球、宇宙飞船、外星人、月亮姐姐……）学生边讲教师边在课件上出示对应物体。 师提问：同学们看，你觉得月亮姐姐的形状像什么？（小船）有一位小朋友坐在像小船一样的月亮上面，轻轻地唱起了歌谣。同学们边听歌谣边思考：你听这首歌曲时想到了什么？（课件播放歌曲《小小的船》） （三）、自主学习 1. 学生听范唱，老师在黑板上出示歌卡。 解决问题：你听歌曲的时候想到了什么？ 生：“我觉得这位小朋友唱歌真好听！”“我想到了月亮姐姐在跳舞。”…… 2. 听歌曲，身体左右摆动做律动。 师：（出示课件，显示一个摇动的月亮。）“同学们看看，月亮姐姐是怎样跳舞的？我们一起跟着音乐来做一做。” 3. 找伙伴，模仿小船。（个人表演或者小组合作表演） 师：“同学们，你最喜欢什么船？把你最喜欢的船用动作表现出来。”(老师当小记者采访) 4. 读歌词感受三拍子的特点。 （1）老师按三拍子节拍读歌词。（用铃鼓拍节奏） （2）学生模仿读歌词。 （3）启发学生边读歌词边做律动表示三拍子。师：“用动作表示三拍子的节拍？” （4）跟音乐范唱跺脚，表示三拍子节拍 。 5. 请学生当小老师教唱歌曲，教师及时纠正。（注意两音一字的唱法） 6. 跟钢琴唱歌词。 7．用乐器为歌曲伴奏。（学生自己评析） （1）老师示范演奏，后请学生组成乐队为歌曲伴奏。 （2）启发学生用变化的节奏为歌曲伴奏。 四、合作探究。 （1）分四小组自由创编律动。 师：《小小的船》这首歌曲很美，有月亮、有星星、有蓝蓝的天空……你想用什么样的动作来表现它们呢？ （2）师生同歌共舞。（老师根据学生创编的动作串连成小组合） （让学生在游戏活动中自主学习、探究，激发学习的积极性和主动性。） 五、成果展示 1、男生组学生演唱，女生组学生伴奏。（再交换） 2、一组同学表演动作，一组演唱 3、一组同学用自己能找到的音源伴奏，其他同学边唱边表演。 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 五、总结反思 1.看一看：月球图片。 2．师提问：（课件出示杨利伟在宇宙飞船的镜头）“我们看见谁了？”你最想对杨叔叔说句什么话？” 3. 唱一唱：《小小的船》。 师：让我们乘上飞船在月亮上面走一走、唱一唱。（播放音乐）“同学们，让我们再次乘上宇宙飞船飞回地球吧！（学生出教室） 第三课时 学习内容： 学唱《闪亮闪亮的小星》 2、节奏练习 3、欣赏 学习目标：1、能口齿清晰地演唱好歌曲 2、在节奏练习中进一步增强学生的节奏感 学习重点、难点： 歌曲中出现了五处附点，要让学生感受