读书要有选择教案.docVIP

11 读书要有选择 教材分析： 课文通过介绍选择合适读物的知识，告诉学生可以选择哪些读物和如何进行选择，多读书，获取更多的知识。 教学目标： 1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。　 2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。　　3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学重点、难点：　 了解可以选择的读物类型，学会选择读物的方法。 知道选择适合自己的优秀读物来阅读，扩大自己的知识面。 课前准备： 搜集读书名言，了解自己读过哪些类型的书。 课时安排： 一课时 第一课时 课时目标： 1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。　 2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。　　3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学准备： 教学过程： 一、预习导学 （一）、生字新词我自学。 1.我摘录的四字词语。 2.我查字典理解的词语。 （ ）： （ ）： （ ）： （二）、初读课文我做主。 1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。 2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物： （三）、拓展积累我能行。 背一背：介绍读书方法的名言。 1.学而时习之，不亦乐乎？（孔子） 2. 3. 二、课堂研讨 （一）、突显导入趣味点，乐学新知 1.学生交流自己喜欢读的书。读了这些课外书籍，你有什么收获？ 2. 出示关于读书的名言。 是啊，书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完，因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文——《读书要有选择》。板书课题。 （二）、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1： 名人传记 爱国先贤 执著追求 陶冶精神 聆听教诲 通俗易懂 因人而异 日新月异 （二）出示目标2： （三）、把握文章主旋律,顺清脉络。 《读书要有选择》是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共9个自然段，根据板书我们该如何划分课文的段落？ 第一段（ 1 ）写应该对读物进行认真地选择。 第二段（2-8）写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。  第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。 （三）、品读感悟。 1.出示目标3： 2.阅读交流。 3.像这些的优秀的中外名著有哪些呢？ （如中国的四大名著：罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》； 外国的名著：笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等；） 4.提示任务： 学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。说说你读懂了什么？ 5.迁移：除了书上介绍的几种课外书籍类型，你认为还有哪些类型的优秀书籍适合我们阅读呢？ （预设：我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画；一些“幽默故事”也可作为我们的读物；我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。一些好的《习作选》也可成为我们的读物。） 小结：第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接