七年级校本教案伊索寓言.docVIP

舒兰市第十六中学“两修三课”教案用纸（正页） 学科 校本 年级 七年 课题 伊索寓言 课型 讲练 课时 4 授课日期 总第（5—8 ）课时 出席数 教 学 目 标 知识 目标 在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨。 能力 目标 提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。 情感 目标 把握富有感染力的诗句，揣摩文中意蕴深刻的语句。 教学重点 理清思路，探讨文章主旨。 教学难点 提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。 教学关键 训练学生逆向和多角度思维。 教学手段 交流讨论、合作探究 板 书 设 计 蝉和狐狸 （聪明机智）的蝉和（贪婪狡诈）的狐狸 　　 （愚蠢凶狠） 　　 察觉有诈 设下圈套 　　 怀有戒心 故意赞叹 　　 扔叶试路 猛扑中计 　　 聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训！ 教学内容及过程设计（二次备课） 教法学法、时间分配 第一课时 一、导入： 回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？ 小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。 这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。（揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。 二、初读课文。 检查自学情况：指名读生字词；分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。 三、精读课文。 （一）学习第一自然段。 1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。你看到了什么？ 2、望着眼前的葡萄，你想怎样？ 小结：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。 3、展开想象，进行语言训练。 看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？它心里会怎么想？嘴里怎么说？还会怎么做？ （通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。） 4、狐狸想了哪些办法？可以用一个词来概括。（千方百计） 结果怎样？ 5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。 （二）学习第二自然段。 1、引读：狐狸感到无望了，只好—— 2、他边走边回过头来说：（这些葡萄肯定是酸的，不好吃。） 思考：你觉得狐狸说的对吗？为什么？狐狸为什么要这样说？ 适时板书：无能为力酸 3、指导朗读。 （三）学习第三自然段。 1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？ 2、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。（出示寓意）齐读寓意。 3、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大家吗？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。 4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。 四、小结。 第二课时 一、导入新课： 相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前6世纪，他知识渊博，聪明机智，善于讲动物故事，是个编寓言故事的高手。现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子等等。每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。 二、学习课文。 （一）、初读课文。 先请大家自由读一读这则寓言，读书时老师有两个要求： 1、读准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心体会它们的意思。 2、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。 交流：文中说了一个什么故事呢？请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。 （二）、精读课文，比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同，指导朗读，理解寓意。 1、文中两次写到牧童的大叫，一次是——，另一次是——牧童这两次大叫都是要告诉村民们——真的是狼来了吗？前面的大叫是谎话，后面的大叫是真话。 联系课文想一想：牧童两次大叫的心情一样吗？有什么不同？请同学们再仔细阅读第1、2自然段，体会一下，练习朗读，谁能读出来？ 2、这就是牧童和狼的故事，我们再来一起读一读这故事，注意读好人物的语气。 3、这个故事告诉我们一个什么道理？ 出示最后一段，指生读。 “一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。” 6、从故事中理解寓意。 一贯说谎？（1）“好几次”——一贯；（（2）“哪里有什么狼！”——根本没有狼