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宿迁市省、市级教科研课题2013年度检查 课题研究进展报告 课题名称：新课程背景下农村初中语文课堂有效教学的策略研究 课题级别（省级或市级）： 市级 课题编号： SQ2011GH0124 课题主持人： 武传扬 张加明 电话： 电子信箱： zqx1971818@163.com 所在单位： 沭阳县张圩初级中学 填表日期： 拟结题时间： 201410 宿迁市教育科学研究所 一、开题以来课题研究工作开展情况 随着时代的发展，社会的进步，回视我们语文教学，有些问题值得我们深思：在“应试教育”的影响下，由课堂到课堂，由课本到课本，由教法到教法的教学，出现学生视野狭窄，学习后劲不足，思维单纯，语言贫乏等“高耗低效”的不正常现象，重负低效。“加时之风”、“题海战术”、“增压之道”盛行，其结果是教师累、学生苦、家长难、教学代价高、效率低，课堂教学陷入了“高耗低效”的怪圈，专家们评价为“少、慢、差、费”。面对这些问题。我们深切地感受到，语文的教改势在必行。中学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。新世纪的语文教学必须有效、高效，培养的人才才能适应社会的需求。根据市、县教育局课题管理的相关文件精神；结合我校实际情况，最终确定我校课题——《新课程背景下农村初中语文课堂有效教学的策略研究》。自课题2011年9月申报至今，主持人及课题组成员做了大量的工作。于2011年10月确立了市级课题申报，选定了课题研究内容与目标。拟订了课题研究方案，并向上级主管部门作出了申请。2011年10月被宿迁市教育科学研究所批准立项，课题编号为SQ2011GH115。前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。　　在一年多的研究过程中，我们主要做了以下几方面的工作。　　（一）详细拟定阶段计划　　 课题自2011年10月正式立项以来，每学期初必召开一次课题组成员会议，由武传扬组长确定本学期课题研究的重点，由全体成员商讨本学期具体的研究工作，落实各成员学期研究任务并形成书面材料；每学期末，也必召开一次课题会议，对一学期来的研究加以总结，“自我汇报”、“自查自纠”、“相互督促”。　 （二）多种渠道实施教师研训 　课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组采用多种渠道实施教师研训。　　1．每周教师读书：　　课题组成立伊始我们就组织成员每周认真读书，自主学习课题研究方案、相关理论知识，如《初中生语文高效阅读训练》、《教学最优化理论》、《有效课堂教学》等，这些学习使课题组成员明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂有效教学行为”等概念的界定。我们还组织各位成员自主学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《语文新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。　　2．定期自主讲座　　广博的吸纳是为了更好地倾吐，输入的信息只有经过头脑的加工再自主地输出，才能成为自身素质的积淀。我们鼓励课题组老师自己做讲师，把自己的学习心得体会讲给自己人听。我们经常让大家精心制作幻灯片，将自己在报刊杂志刊发的新成果与大家分享，将工作中的得意之举、困惑之处与大家交流，将新近看的好书中的精华向大家作介绍，将课题研究的新思路与大家研讨。　　3．专家引领指导 　2012年春季学期，刘泽民副局长来校作了题为“有效课堂教学”的专题报告。在报告中，刘局长结合我校的实际情况围绕常态下的有效课堂教学重点讲述了教师的专业化发展，并且就教师专业化发展中专业精神、专业知识、专业态度和有效教学四个方面充分运用课堂教学中的典型事列进行了深入浅出的介绍和分