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铁车中学导学案备课 第＿＿＿周　第＿＿课时　累计＿＿节 　＿＿年＿＿月＿＿日 课题 生活中的风风雨雨 课型 新授 导 学 提 纲 [情感态度价值观目标]：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 [能力目标]：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。 [知识目标]：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折对人生的影响。 自学难点 挫折对人生的影响 引 导 点 拨 一次备课 二次备课 一）导入新课： 为学生播放《命运交晌曲》的片段 活动思考： （l）乐曲的名称是什么？ （2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？ （3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？ （教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。） 引 导 点 拨 一次备课 二次备课 （二）课前准备： 学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。 （三）课堂展示： 师：首先，我们要弄清楚，什么是挫折呢？在上课前，我们一起做了一份关于挫折的调查。其中体现出同学们对挫折的认识有多种：不如意的事情、困难、不幸的遭遇、失败、心理上不平衡、考试没考好、不开心，等等。看来，大家对挫折都有一定的理解。 挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。(书本：是指人遇到的失败、失利、阻碍等。) 讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。(生讨论积极，气氛活跃。) （四）课堂探究：谈古论今探究原因 （1）播放投影：古今名人战胜挫折的事迹，深刻体悟“人生难免有挫折”。 师：挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢? 在我们的调查问卷中，有98%的同学认为自己经历过挫折，而且大家一般认为遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去；其次是和好朋友发生矛盾；再次是因为父母亲的身体不好而感觉无能为力。此外，还有一些人认为自己最大的挫折是父母无法实现自己的要求，比如不给足够的钱花等。 （学生自学课文，思考问题）（学生看完课文后回答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。）自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素。 引 导 点 拨 一次备课 二次备课 （2）模拟实践提高能力： 假如：考试考砸了…… 假如：父母下岗了…… 假如：竞选班干部落选了…… 假如：迷上了电脑游戏…… 假如：老师对你有偏见… （3）名人名言情感升华： 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 艰难困苦，玉汝于成 （4）剧情表演： 请出小演员演短剧《3个50分》，亲身体验。 （五）总结交流： 挫折的消极作用和积极作用 人生小论坛： 你在成长过程中，对你印象最深的一次挫折是什么？(生讨论积极，气氛活跃。) (生畅所欲言，情绪高涨。) 课 堂 检 测 同学们，请你认真思考以下一些题目，他能帮助你了解自己的受挫能力。 １、碰到令人担心的事Ａ：无法着手学习Ｂ：照干不误Ｃ：两者之间 ２、碰到讨厌的对手时Ａ：感情用事，无法应付Ｂ：能控制感情，应付自如Ｃ：两者之间 ３、失败时Ａ：不想再干了Ｂ：努力寻找成功的机会Ｃ：两者之间 ４、学习进展不快时Ａ：焦躁万分，无法思考Ｂ：可以冷静地想办法Ｃ：两者之间 课 堂 检 测 ５、学习中感到疲劳时Ａ：脑子不好使了Ｂ：耐住疲劳继续学习Ｃ：两者之间 ６、学习条件恶劣时Ａ：无法学习好Ｂ：克服困难创造条件Ｃ：两者之间 ７、在绝望的情况下Ａ：听任命运摆布Ｂ：力挽狂澜Ｃ：两者之间 ８、碰到困难时Ａ：失去信心Ｂ：开动脑筋Ｃ：两者之间 ９、接到很难完成的学习任务时Ａ：不完成Ｂ：千方百计干好它Ｃ：两者之间 １０、困难落到自己的头上时Ａ：厌恶之极Ｂ：欣然努力克服Ｃ：两者之间 板书设计 生活中的风风雨雨 人生难免有挫折、 挫折是不可避免的道理， 懂得挫折对人生的影响 教学反思 让学生愿学与乐学 一、导入新颖，精神振奋。 二、师生关系融洽