高三生物一轮复习课件2-1-1-基因分离定律.pptVIP

考点2.自交与自由交配概念辨析及其相关题型的解法 考点3. 果皮、种皮等的遗传问题(新课标教材没有涉及动、植物个体发育问题，学生理解这一部分知识有困难) 　点拨　(1)果皮(包括豆荚)、种皮分别由子房壁、珠被(母本体细胞)发育而来，基因型与母本相同。 (2)胚(由胚轴、胚根、胚芽、子叶组成)由受精卵发育而来，基因型与其发育成的植株相同。 (3)胚乳由受精极核发育而来，基因型为母本配子基因型的两倍加上父本配子基因型，如下图表示： 已知豌豆种皮灰色G对白色g为显性,子叶黄色Y对绿色y为显性.若以基因型为ggyy的豌豆为母本,与基因型GgYy的豌豆杂交,则母本植株所结子粒的表现型为 （ ）A．全是灰种皮黄子叶B．灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶C．全是白种皮黄子叶D．白种皮黄子叶、白种皮绿子叶 答案D 豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合子(F1)自交后代(F2)均表现3∶1的性状分离比。F2的种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计 (　　)。 A.F1植株和F1植株 B．F2植株和F2植株 C.F1植株和F2植株 D．F2植株和F1植株 答案　D 4.致死性问题(配子致死、显性或隐性纯合致死) 某些致死基因导致性状分离比的变化 (1)若某一性状的个体自交总出现特定的比例2∶1，而非正常的3∶1，则推断是显性纯合致死，并且显性性状的个体(存活的)有且只有一种基因型(Aa)杂合子。 (2)某些致死基因导致遗传分离比变化： ①隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。 ②显性致死：显性基因具有致死作用，如人的神经胶症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。 ③配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。 多维课堂·师生互动 易错易混·防范清零 第1讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 考纲要求： 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。　 2.基因的分离定律(Ⅱ)。 一、一对相对性状的杂交实验　 1．豌豆作为实验材料的优点 (1)严格的 传粉、 受粉植物，自然状态下为纯种。 (2)具有易于区分、能稳定遗传的 。 自花 闭花 相对性状 2．实验过程 实验过程 杂交实验操作要点 P　纯种高茎　×　纯种矮茎 　　　　　　　 F1　　　　　　　　　　　　 F2　　高茎(787)　矮茎(277) 比例　　　3　 　∶ 　　1 去雄：花蕾期，将 (填父本、母本)的全部雄蕊除去,并____隔离 人工授粉：花成熟后，采集 ____的花粉撒在去雄的雌蕊柱头上，并 观察实验现象，记录实验数据 高茎 母本 套袋 父本 套袋 3.对分离现象的解释 （1）理论解释(假说－演绎法的内容) ①生物的性状是由 决定的。 ②体细胞中遗传因子是 存在的。 ③在形成 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 ④受精时，雌雄配子的结合是 。 遗传因子 成对 生殖细胞 随机的 （2）遗传图解 F2表现型及比例： 。 F2基因型及比例： 。 高茎∶矮茎＝3∶1 DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1 4.对分离现象解释的验证——测交 实验：F1×矮茎→30高茎∶34矮茎≈1∶1 结论：实验数据与理论分析相符，从而证明对分离现象理 论解释的正确性。  下图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程： 5.基因分离定律 作用时间：减数第一次分裂后期 实质：等位基因随同源染色体的分开而分离 由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可产生A和a两种类型的雌雄配子，比例为1∶1。 规律方法　分离定律的假说—演绎过程 1.判断正误 (1)F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比 (2)A和a、A和A、a和a均为等位基因 (3)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性 (4