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《小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计
小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识13个生字,会写4个字。
2、认识1个偏旁:心字底“心”。
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
二、教学重点:认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解诗意,读好诗中的长句子。
四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
五、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们每天都升旗,你看见过北京天安门的升旗仪式吗?今天我们去学习一首诗歌,就是关于北京升旗仪式的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《我多想去看看》。北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,讲述想到遥远的北京城,看天安门广场的升旗仪式。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiǎnɡ gào sù lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡ ān ɡuǎnɡ shēnɡ qí z ú
想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 足
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如
(1)学习生字想:音节:三拼音节,偏旁:心字底“心” 认识偏旁心字底“心”心字底的字多与心有关。结构:上下结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
(2)学习生字城:音节:二拼音节,偏旁:土字旁。结构:左右结构,组词:学生说。
(3)学习生字安:音节:自成音节,偏旁:宝盖儿 。结构:上下结构,组词:学生说。
(4)学习生字旗:音节:两拼音节,偏旁:方字旁。结构:左右结构,组词:学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)带拼音朗读生字
1、学生齐读:每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(四)去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
(五)游戏:找朋友游戏
(1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。
(2)拿音节的同学问:我的朋友在哪里?拿生字卡片的同学回答:你的朋友在这里。
(3)然后两人站在一起领读生字。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了2个偏旁。
4、初读了课文.。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,感悟课文
(一)老师示范朗读课文
(三)分析课文(观看图片)
1、让学生说一说诗歌有几句话?(3句话)
2、你是怎样确定的?(这诗歌里有3个句号。)
3、同学们齐读第一句话
(1)妈妈告诉我什么?(沿着弯弯的小路,就能走出大山)
(2)弯和直是反义词。
4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。
(1)北京城在哪里(北京市)
(2)北京市祖国的首都
(3)北京城有一个天安门,每天,太阳升起,举行升旗仪式,非常壮观
5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。
我对妈妈说了什么?(我多想去看看)
播放北京升旗仪式的视频。一起感受。
学生讨论:你看完有什么感觉?
8、老师总结:这首诗歌语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京强烈的思想感情。
(四)、朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
(五)表演朗读:创设情境,配上动作边表演边朗读。三个人一小组,进行表演朗诵。
三、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
四、我会读(课后练习)
1、这是对课文内容的扩展和深化。
2、请学生读一读
3、进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。
五、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。
六、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、书写汉字
(一)指导书写汉字广
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“广”共3笔。第一笔
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