《小学北师大版数学四年级上册图形的旋转教案.docVIP

图形的旋转(54-56) 主备教师: 詹联运 使用教师： 一、教学目标 1、知道图形旋转的概念，能找出旋转图形中的旋转中心、旋转角度和对应关系。 2、通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、观察能力，以及与人合作交流的能力。 3、经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 二、教学重点 掌握旋转的有关概念，探索和发现旋转后图形的形状和大小都没有发生变化；会准确找出对应点、对应线段、对应角，旋转中心、旋转角。 三、教学难点 对图形旋转过程中旋转角相等的理解，会准确找出旋转角。 旋转中心不在三角形顶点时旋转角的确定。 四、教学准备: 课件 展示仪 五、课时安排:一课时 六、教学过程 一、出示学习目标 1、板书课题 同学们，本节课我们一同来学习“图形的旋转”。 本节课的学习目标是（投影） 2、出示学习目标 （1）、 通过实例观察，认识图形的平移和旋转。 （2）、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素（点、方向、度数）。 （3）、经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 二、出示自学指导 自学指导： 自学课本54页，结合情景图思考： 1、第54页上面的两个图案是怎样设计的？ 2、观察第54页下面的一组图案，它们有什么特点？ 3、什么叫旋转中心？旋转方向？旋转角？想一想图形的旋转要注意哪些要素？ 4、旋转前后的图形形状、大小、位置有什么变化？ 5、完成第55页的说一说第1、2题。 三、学生自学，教师巡视 1、学生按照自学指导看书，老师巡视，确保人人积极思考。 2、用自学获取的知识，解决书上第55页1、2题。 四、展示汇报，教师点拔 （一）图形的旋转，旋转中心，旋转角 1、[演示]：演示单摆和风车的转动，观察转动时各点的运动情况得到图形在转动时，位置始终不变的那一点叫做旋转中心。图形转动的角度叫做旋转角。 归纳图形旋转特征：（1）旋转前、后的图形形状和大小不变，只改变图形的位置。 2、由单摆抽象到几何图形线段的旋转，得到线段转动的旋转角， 再由线段的旋转引申到三角形的旋转，进一步得到：（2）图形转动时各点的旋转角相等以及旋转角的判定（图形上的任意一对对应点与旋转中心连线所成的夹角）。 由学生归纳得到（3）点到旋转中心的距离不变。当旋转角小于3600时，点旋转形成曲线是弧。当旋转角等于3600时，点旋转形成的曲线是圆。 3、[试一试] 如果旋转中心在三角形外，你会找旋转角吗？课件演示。 如果旋转中心在三角形内，你会找旋转角吗？课后作出△ABC绕点O逆时针旋转600的图形。 4、例题讲解 例如图，△ABC是等边三角形,△ABP旋转后能与△PBC重合,那么 (1)旋转中心是哪一点? (2)旋转角是几度? (3)连结PP后,△BPP是什么三角形? 解:(1)旋转中心是点B (2)旋转角∠ABC是600 (3)∵BP=BP,∠PBP=∠ABC=600 ∴△BPP是等边三角形(有一个角是600的等腰三角形 是等边三角形) 五、当堂训练： 1、完成下面的填空 1）一个图形绕着一个点转动一个角度后，从一个位置转到另一个位置，图形的这种运动叫做 。图形在转动时，位置始终保持不变的那一点叫做旋转 。 图形转动的 叫做旋转角。 2）旋转不改变图形的 和 ，只改变图形的 。 2、完成书上练习2 3、探究活动 如图，如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合，那么图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有几个？请分别说出它们是如何旋转得到的。 （二）在日常生活中,我们可以看到,一些图形绕着某一个点旋转一定角度时,能与自身重合。 你能举出这样的例子吗？ 电风扇：120度，螺旋桨：180度，五角星：72度，正三角形：120度。 六、全课总结，巩固方法。 今天我们学习了图形的一种运动----旋转。通过学习你有什么收获？ 七、布置作业： 1、课本第56页习题2、3 2、动手操作：请设计一个绕一点旋转一定角度后能与自身重合的图形。 课后反思: 4