江苏省灌南县实验中学九级语文 第3周作文教案 新人教版.docVIP

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 第3周作文 新人教版 作文材料： 家，是温馨的港湾。家，是灵魂的憩所。在遇到困难挫折的时候，我们最先想到的就是“家”；在突逢幸事喜不自胜的时候，我们最先想到的就是“家”；在身心疲惫需要休憩的时候，我们最先想到的就是“家”。家是我们心中永远的依靠，能给我们带来心灵的慰藉；家是我们生命坚强的支柱，能给我们带来强大的动力；家是我们心中永恒的希望，能给我们带来美丽的憧憬。家，洋溢着欢乐的笑声；家，充满了温馨的爱意。在我们的人生历程中，家，给我们留下了许多美好的回忆，也给予了我们奋斗的信心。请以“温馨的家”为题，写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。 一、写作指导： 1.审题：《温馨的家》，“家”是写作对象，它的范畴是广泛的，涵义是丰富的。既有基本义，指家庭，可以是自己的家庭，自己是其中的一员，是主人公；也可以是别人的家庭，自己是旁观者，是目击者，是叙述者。也有比喻义，指一个集体，如班级，如某个宿舍，如某个学习小组、某个兴趣小组等等。“温馨”是特点，是写作的中心所在。所写应该是能够给人以温暖美好的感受的人物或事件，是体现关心爱护、体贴照顾、鼓励引导等春风化雨润人心田的内容。 2.立意：要健康向上。可以是父母亲情的无私关爱，可以是同学友爱的体贴照顾，可以是家长老师的教育引导，可以是老师对知识的悉心传授。 3.取材：着力选取一个方面,尽情地展现家庭之爱。可以写写作时,可以依托一件事情,写家庭成员的各自的表现。也可以采用的形式,。写作手法上要灵活,可以根据写作需要,进行外貌、神态、语言、动作和心理等 名篇一得： ①有个小银元掉在地上。 ②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基） 方法指导：具体形象＝步步追问＋想象延伸＋局部细写 ①我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？ ②我看见一个小姑娘，只有 八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 2.抽象概念形象化 【方法指导】 怎样做到由不具体、不生动到具体、生动，可遵循如下程序。 “有什么”是叙述，它所起到的作用是把描写对象、主人公叙述准确。 “怎么样”是刻画、描摹，它起的作用是“清楚、细致”。最好要从多个方面、多个角度来描写对象、主人公的特征、动作、细节。 “像什么”是比喻，它的作用是使描写变得形象。 复杂场面中重点内容要详写。 【习作比较】 一组 1、画面上有一个湖，在水里，有两只小鸭子游来游去的玩耍。 2、在清澈的水中，有两只可爱的小鸭子，他们你追我赶的嬉戏。 3、在清澈的水面上，两只淡黄色的小鸭子在自由自在地游着，他们看上去很悠闲。 二组 1、在平静的水面上有两只小鸭子，它们全身有细细的绒毛和灰白相间的花纹，它们追来追去，像两个无忧无虑的孩子在嬉闹。 3.自然景物人格化 【方法指导】 写景，首先要抓住景物的特点，其次，明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景。有了合理的想象和作者情绪的调遣，比喻、拟人等修辞方法的运用才有所依托。 【名篇一得】张抗抗《?地下森林断想?》 我为寻你爬上了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我的心怀。我不愿离去了。我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。 秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。瞧!阳光现在多么喜爱它们，好像它从来就是这么慷慨。 风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢…… 干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林! 啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林! 4.观察角度多样化 【方法指导】 调动各种感觉器官：看到的是什么？听到的是什么？嗅到是什么？摸到的感觉是什么？这样细致的观察就不愁写不出具体生动的文章来。 【习作比较】 ① 初夏的江南进入了梅雨季节，整天心雨蒙蒙，衣服总是潮乎乎的，让人不爽，家里的器具常常出现霉点。这时人们也开始换装了，有的换上二楼衬衫和T恤，姑娘们的花裙子多了起来，而有些人却还穿着春装甚至冬装。瓜果开始上市，来自粤地的荔枝价格逐年走低，慈溪产的杨梅价廉物美，名叫早春红玉的西瓜也卖得不错。 ②初夏，还能看到春天的背影，而街上已被五色的彩裙所点缀，青春的女孩，活泼的短裙，像一首轻快的舞曲；端庄