《第一章教案.docVIP

第一章 第一节?技术源于人类的需求和愿望 一、教学背景分析 1、教材分析 教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣。 2、教情分析 由于是通用技术的第一节课，教师在课前应搜集足够的教学资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。通过教学要让学生明确课程意义、内容、要求和学习方法。为达上述目标，教师要用亲切、充满激情的语言和生动的事例进行讲解。并要适当组织课堂讨论，以便有针对性的解决学生的疑问，达到提高认识的目的。 3、学情分析 高一学生开始高中的学习生活已经一个学期了，面对新环境，新课程已经基本适应了，但是对于通用技术来说他们是从未接触过的课程，这会给他们带来很多的悬念，如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。 二、设计思路 该节是通用技术课的第一节课，根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。首先通过媒体演示案例，接着设置任务，让学生自主思考，从而来回答老师事先准备的回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。 （2）了解技术产生发展的历史过程。 （3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。。 （4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。 2、过程与方法 （1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。 （2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源于人类的需求和愿望。 （3）由学生对比举例，发现生活中符合以及违反技术自然和社会属性的事例，从而更好的理解技术的两个属性。 3、情感态度价值观 （1）通过展现技术是如何改变人类的生活状态，提高学生学习技术课的兴趣。 （2）通过让学生自主的发现生活中的小困难，提高学生主动发现问题的意识。 （3）通过展现人类不断克服困难改变生存状态的过程，增强他们自主解决问题的兴趣和信心。 四、重点、难点 本节教材重点是技术的产生。难点是技术的内涵；技术的自然属性和社会属性。 五、教学器材 多媒体计算机、投影仪。 六、教学过程 由于是第一节课，先向同学们介绍通用结束这门课程，通用技术的概念：再本课程中是指除信息技术之外的，较为广泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。 通用技术是一项立足实践，注重创造，高度综合，科学与人文融合的课程。 介绍通用技术的模块：必修（技术与设计1，技术与设计2），选修（电子控制技术，建筑及其设计，简易机器人制作，现代农业技术，汽车驾驶与保养，服装及其设计，家政与生活技术）共9个模块。 老师：为什么要学通用技术？ 学生：随着技术的发展，技术已经成为社会变化的重要因素。学生应该具有基本的技术教养。 一、技术的产生 老师：聪明的人们为了更好的适应环境，是如何来改变自己的生存状态的呢？ 学生：发明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮风避雨，学会用火，食用熟食。 投影（图略）：人类生活的今昔对比 ? 原始人类生活想象图 学会用火 多样美食 建造房屋 豪华建筑 缝制衣物 漂亮服饰 案例分析： 案例一：（一）造纸术和印刷术的发明 为了满足人们记录和传递信息的需要→造纸术。 满足人类传播知识的需要→印刷术。 案例二：（二）飞机的诞生 人类为了像鸟儿一样在蓝天自由的飞翔，有了这个愿望才有了飞机的诞生。 老师：人们为什么会有这样的发明呢？请同学来总结一下。 同学：技术具有目的性，技术的产生就是为了满足人类的需求和愿望。 课外案例：从火到灯，人类走向文明的历程。 大自然照明（日，月）→发现天然火（保存火种）→人工取火（以石击石，砖木取火）→火把（保存火种没有那么持久）→动物油脂（空心石头，海螺等为容器）→植物灯油（蜡烛）→煤油灯→电弧光灯→电灯泡→白炽灯。 讨论：①如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的一幅图画？ ②举出几项满足人类需求和愿望的技术？（电视，电话，