《第五单元教学设计文档.docVIP

北师大版一年级数学第一册第五单元教学设计 第一二课时前后（第二课时为机动） 教学内容：前后 教 学 目 标 １、借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。２、在学习情境中获得情感体验。 教学重点： 会用前后描述物体的相对位置与顺序 教学难点： 体会物体所在位置（前后）的相对性 教学准备: 教学课件 铅笔 教 学 过 程 一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。（课件出示） 关注：学生观察的顺序是否有序，是否有前后的常识 二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。（课件）２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（课件）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。自动独立完成，报名汇报。７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？ 关注：学生对前后的相对位置是否明白让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。２、看图，明题意。独立完成，评析。３、观察图。自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。２、指名学生说。 （第二课时详细见课件补充练习） ? 板书设计： 前 后 主题图 五、作业 P63-2.3.4.5 ?????????? 第三四课时上下（第二课时为机动） 教学内容：上下 教学目标： １、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。２、培养学生简单的空间推理能力。 教学重难点 1.体验上下的位置关系。 2.体会物体所在位置（上下）的相对性 教学准备: 教学课件 铅笔 教学过程： 一、导入同学们，你们好，上一节课我们一起在“森林运动会”上学习了“前后”，今天，我们继续在森林里逛一逛、玩一玩，看一看还能发现和学到什么数学知识。 关注：学生观察的顺序是否有序，是否有前后的常识 二、新课教学：出示主题图。 1、仔细看图，说说图上有什么。（课件出示） ２、考考你：小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。３、指名说，评议。 三、巩固练习，练一练（课件）１、填一填，说一说。（1）仔细观察图。??? （2）报名说。２、把6写在上一行，把9写在下一行。 让学生说了哪个数在上，哪个数在下。３、说一说。仔细看图，同桌讨论，报名汇报。４、请你分房子。（1）自己动手剪贴动物。（2）说说它们的位置关系。５、独立完成思考推理题。评析、校对。关注：位置的相对性是否掌握 四、小结。本节课你又学会了什么？  六、第二课时（练习）见课件 四、板书设计 　　课件演示的倾尽图 五、作业 P67-2.3.4.5(学生独立完成后交流) 教师巡视，去发现学生存在的问题 第五六课时教室（第二课时为机动） 教学内容：教室 教学目标： １、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。３、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重难点 能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 2.培养学生运用所学知识和方法解决简单的问题的能力 教学准备: 教学课件 铅笔 教学过程： 一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。小组间相互汇报。指名说。再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。看图说一说。 课件演示，看看其他的小朋友是怎样描述的。 关注：学生的倾听习惯和对比的效果 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗?学生合作完成，每组都有一张空的房间图片和家具物品图片，如写字桌、床、书架、电脑、电灯、花瓶、电话等。 教师参与各组的活动，关注小组合作交流，然后让学生说说是怎样布置的，引导各组互相倾听，并且互相评价。 　　师小结：学了“位置与顺序”，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。 ?三、巩固练习１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。汇报交流。２、课件出示课本第63页练一练第2题图 用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。