《第五部分改革发展目标和主要任务.docVIP

湘潭县第五中学 “十一五”教育发展规划（补充） 一．总 体 目 标 坚持以科学发展观为指导，以实施素质教育为核心，以深化改革为重点，以队伍建设为根本，以提升内涵为抓手。紧紧围绕“改革创新，学校管理高效益；为人师表，教师队伍高水平；品学兼优，学生素质高层次；励精图治，教育教学高质量”的办学目标，努力把我校办成一所崇尚理想、富有追求的学校，一所崇尚人文、富有儒雅的学校，一所崇尚道德，树立人格的学校，一所崇尚健康、注重锻炼的学校。 二．具 体 目 标 1.德育建设目标 以人格教育为主题，以道德教育为基础，以自我管理为抓手，以学生全面发展为根本，推进德育科研改革，加强学科育德和德育课程建设，完善“三结合”育人机制，探索德育工作新途径，努力构建充满地域特色、具有科学性、实效性和创新性的德育工作体系。 2.队伍建设目标 以打造师德高尚、业务精湛、创新力强的教师队伍为目标，积极推进用人体制和管理机制改革，大力实施名特教师、骨干教师及学科带头人培养计划，努力实现队伍管理科学化、结构分布合理化、学科教师专业化，逐步形成人才能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、优秀人才能够脱颖而出的良好局面。 3.校园文化建设目标 挖掘传统文化，弘扬时代精神，培育校园文化特色，打造校园文化品牌，着力推进特色学校建设，努力构建具有鲜明地域特色与时代特征的校园文化。 4.办学条件改善目标 到2012年，完成体育馆、运动场塑胶跑道的建设任务。基本实现办学标准化，基本构建高标准、高质量的发展格局，使教育特色更加突出，教育内涵不断丰富，时代特征更加鲜明。 到2020年，高水平、高质量率先普及高中教育，基本实现教育思想现代化、办学条件现代化、教育发展水平现代化、教育教学体系现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化。 5.内涵建设目标 以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以队伍建设、质量建设、管理建设为重点，着力推进教育改革与管理创新，努力实现发展理念、发展重点、发展方式的“三大转轨”，全面提升学校办学品质与办学特色。 三．目 标 体 系 1.德育建设目标体系 以人格教育为主题；以道德教育为基础；以自我管理为抓手，探索德育工作新途径。推进学校教学管理改革，促进学生自主全面协调发展；推进德育科研改革，提高德育工作的科学性、针对性和实效性；突出校园德育工作特色；完善“三结合”育人机制，形成学校教育、家庭教育、社会教育合力。 ——整合德育内容与形式构建德育工作立体化 遵循开放、多元、动态的现代社会发展规律，以应对瞬息万变，迅猛发展的信息社会和高度开放、竞争激烈的市场经济环境，改革学校的德育工作的线性结构、单一内容和凝固模式，教化学生接受21世纪的各类挑战，因此，德育工作须面向现代社会，德育内容和形式要重新整合，形成一个课内外结合，校内外有机结合；理论、知识、能力、行为并重；课堂、学校、社会相连，形成开放、多重的立体化德育课程。 ——开发学生深层思想，服务社会构建功能化 坚定热爱社会主义祖国的信念，树立民族的自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国的利益、尊严和荣誉为最大耻辱。 强化三大意识，一是争一流的意识，帮助教育学生建立一流标准，造就一流人才的后备力量。二是树立时代意识，明确时代赋予的重任，敢挑时代重担，争做新时代的优秀人才。三是树立国际意识，要看到中国的国际地位和与发达国家的差距，从而明确竞争激烈的国际大环境对人才的全面要求。 确立四大品性，要求学生具有责任心、进取心、坚韧性、适应性。即对祖国、对民族、对人类、对社会的关注和报效中国的责任感；对祖国现代化建设事业和个人所从事的事业的不断追求与开拓精神；不畏困难，百折不挠，自强不息的奋斗意志；在日益复杂和高速变化的现代社会中具有较强的应变能力和适应能力，始终保持健康的心态。 ——开展学生行为、法纪、心理健康教育构建全员化 学校强调德育与学生自身需要相统一；实施载体优化观念，探索新途径，挖掘新潜力，构建新格局。以行为规范养成为基础，以法制纪律教育为关键，以心理健康教育为切入点，形成稳定的思想基础，创新高效的教育机制，保障德育工作正常、有序地开展；突出德育工作的针对性、有效性与学生政治、思想、道德、心理发展的差异性，个性化。 ——促进家庭教育与学校文化活动相结合构建社会化 充分发挥德育网络教育作用，家庭与学校有机结合，塑造精神品格、丰富精神文化、回归教育本质，为教育内涵发展形成深厚的文化积淀和精神底蕴。以精神立教、文化兴教，在传承、创新、实践、成果四个方面下工夫，构建