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第六次数学教师培训----行程问题 一、前言 1、学习行程问题的意义 我们任意翻开一套试卷，只要是一套综合的测试，大概就会发现少则一道多则三五道的行程问题。统计以往成都市“小升初”试卷和华奥赛试卷，行程问题一般占试卷分值的左右，都拥有非常显赫的地位，都是命题者偏爱的题型。所以学习好这个专题很重要。 2、学习行程问题的障碍 小学生“行程问题”的学习障碍，主要源于以下几个的原因： 1） 行程分类较细，变化较多。 行程问题一般分为：基础模型化行程问题（如相遇问题、追及问题、流水问题、火车过桥问题、环形路线问题等等）；复合型行程问题（如多人同行、走走停停、不断往返等等）；拓展性行程问题（如牛吃草问题、爬电梯问题、最短路线问题、最长路线问题、效率问题）；特殊行程问题等等。同时行程跟工程不一样，工程抓住工作效率和比例关系就可以解决绝大部分问题，但是行程则没有一个关键点可以抓住，因为每一个类型重点都不一样。比如相遇问题关键要抓住速度和，追击问题则要抓住速度差。 2） 行程问题是动态过程进行演绎和推理。 奥数中静态的知识学生很容易学会。比如： 例 1：数线段，一段线段被均分成 4 部分，请问一共有多少条线段。 教给学生方法，学生知道了：1+2+3+4=10 段。如果你把题目变化一下一段线段被均分成 100 部分，学生会依葫芦画瓢， 1+2+3…+100=5050 段。 所以静态的奥数知识可以公式化，学生只要理解了，套公式就很容易做出来。 行程的分析是动态的，简单问题，还好办，但稍复杂的问题，理解题意就是第一个难关，弄清楚变化的量之间的关系就更难，建立思考和解题的数学模型就更更难了。最后得出一个结论：行程太可怕了！ 3）行程是一个壳，可以将许多奥数知识和方法溶含到里面，使得没有学过奥数的同学一筹莫展。 3、基础知识列表 1、 行程问题数量关系：路程=速度×时间 基本数量关系：1、相遇问题：速度和×相遇时间＝相遇路程； 2、追及问题：速度差×追及时间＝路程差； 衍生数量关系：1、流水问题：顺水速度＝船速＋水速 逆水速度＝船速－水速 静水速度＝（顺水速度＋逆水速度）÷2 水速＝（顺水速度－逆水速度）÷2 关键是抓住水速对追及和相遇的时间不产生影响； 2、环形路线：相遇：速度和×时间=周长； 追及：速度差×时间=周长 3、火车问题：错车：速度和×时间=两车长的和； 超车：速度差×时间=两车长的和（火车过桥，过电杆，追、超人属同一问题） 4、牛吃草问题：生长：（牛头数-草生速）×时间=原有草 消失：（牛头数+草生速）×时间=原有草 5、爬电梯问题：与电梯同向：（人速+电梯速）×时间=电梯阶数 与电梯反向：（人速-电梯速）×时间=电梯阶数 比的应用：速度比×时间比=路程比 （运用比例知识解决复杂的行程问题经常考，而且要考都不简单） 二、基础模型化行程问题 【学习提示1】相遇追及的应用题，不要简单地说这是什么问题.重要的是抓住题目的本质，究竟考虑速度差，还是考虑速度和，要针对题目中的 条件好好想一想.千万不要“两人面对面”就是“相遇”，“两人一前一后”就是“追及”. 【学习提示2】一种解法好不好，首先是“易于思考”，其次是“计算方便”.那么你更喜欢哪一种解法呢？对不同的解法进行比 较，能逐渐形成符合你思维习惯的解题思路. 【学习提示3】不要得意忘形。画出路线图，就是很好地用图形语言表达题意，“能表达，就能解题”，图形会给你理解题意最直观的形式，也会给你最简单的解题思路。 相遇问题 路程和=速度和×相遇时间 速度和=路程和÷相遇时间 相遇时间=路程和÷速度和 学与练 （1）李明从甲地到乙地，每小时行5千米，王勇从乙地到甲地每小时行4千米，两人同时出发，在离甲乙两地中点1千米的地方相遇，求甲乙两地相距多少千米？ （2）甲、乙两车同时从A、B两站相对开出，两车第一次是在离A站50千米处相遇，相遇后两车各自以原来速度继续行驶，到达B、A站后立即原路返回，第二次是在离B站30千米处相遇。问：如此下去，甲、乙两车第三次相遇在何处？ （3）甲、乙两车分别从A，B两地同时出发，相向而行，6小时后相遇于C点.如果甲车速度不变，乙车每小时多行5千米，且两车还从A，B两地同时出发相向而行，则相遇地点距C点12千米；如果乙车速度不变，甲车每小时多行5千米，且两车还从A，B两地同时出发相向而行，则相遇地点距C点16千米.求A，B两地距离。 如图，从A到B是1千米下坡路，从B到C是3千米平路，从C到D是2.5千