《第十三课《夏感》讲学稿.docVIP

东城初中“预 . 练 . 教 . 悟”学案 课题:《夏感》 年级:七年级 科目:语文 课时序号: 课时 执笔:廖秀娟 审核:七年级备课组 审核时间:2011年8月 28日 课型:新授 授课: 讲学时间:2011年10月 日 学习目标 1、通过阅读，积累词语，了解课文内容及理清作者思路 2、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情 3、有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，品析课文中优美的语句 4、培养学生热爱祖国山河，热爱劳动人民的情感。 学习重难点：1、强化诵读，感知内容，把握作者情感。 2、体会文章善于抓住特征写景的方法。 预习导学 一、查找资料，了解作者： 二、借助词典，给“读一读，写一写”字词注音、释义 黛色 ： 灵秀 ： 贮满 ： 终极 ： 匍匐 ： 融融： 澹澹 ： 芊芊细草： 轻飞曼舞： 春华秋实： 春花秋月： 闲情雅致： 磅礴： 三、自读课文两遍，理清文章层次 四、熟悉课文内容，说说作者从哪几个方面描写夏天的景致的。 五、本文表达了作者对夏的什么情感？通过哪些语句表现出来的？ 六、找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味他们的表达效果。 课堂阅读 一、导入课文 二、检查学生预习情况 1、点学生介绍作者情况 2、让学生读读“读一读，写一写”的词语。 三、整体感知课文 1、朗读课文 学法指导：要求在朗读的过程中应注意把握好作者对夏天的热爱之情、夏天节奏的急促、要读出感情。 2、理清文章层次 （1）给文章分段，并概括各段大意 全文共五段，可分为三个部分。 第一部分（第1段）：概述夏季总体特征。 第二部分（第2----4段）：具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。 第三部分（第5段）：表达了作者对夏季的热爱和赞美。 （2）这几部分之间是怎样的关系？ 总------分------总（首段总领全文，末段总结上文） 四、研读课文 1、齐读第一段，思考问题： （1）第一段中那些词写出了夏天的特点 明确：紧张、热烈、急促 （2）从全文看第一段在结构上起合作用？ 明确：总领全文 2、指名学生朗读第二段，思考问题： 本段选择哪些富有季节星特征的自然景观？ 明确：草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪。 3、朗读第三段，找出中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的。（用文中原句回答） 明确：中心句：夏天的色彩是金黄的。 4、自由读第四段，找出中心句，体会其中蕴含的感情。 （1）中心句：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。 （2）“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？ 此句隐含着作者对辛勤劳作的农民的赞美和同情之情。 5、在作者笔下，夏天时如此的热烈，紧张、局促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。试分析写法。 明确：热爱，赞美 对比，欲扬先抑的手法。 五、品析语言 1、本文主要运用了那些修辞手法，试从文中找出例句，分析其表达作用。 2、小组讨论交流。 3、反馈交流结果。 明确：比喻句和拟人句（学生自己找出例句） 达标训练 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。zhù dàn qiān pángbo dài búfú ?? 贮（?????? ）满?????? 澹澹（?????? ）?????? 芊芊（?????? ） ?? 磅（?????? ）礴（?????? ）?? 黛（???? ）色 匍（???? ）匐（???? ） 2.解释下列词语。 (1)芊芊： ???????????????????????????????????????????????????????????? (2)主宰： ???????????????????????????????????????????????????????????? (3)春华秋实： ???????????????????????????????????????????????????????? (4)闲情逸致： ????????????????????????????????????????????????????????? 3.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 答：????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????