江苏省金湖县外国语学校九级语文上册《新囚绿记》课件 苏教版.pptVIP

研读课文 作者为什么要“囚绿”呢？ 找出文中写“爱绿”的语句，并在 文旁做批注。 * 合作探究 作者为什么又要“释绿”呢？ * 探究主旨 划出文中作者在“释绿”时和“释绿”后行为表现的句子，结合写作背景思考：如何理解作者“释绿”时和“释绿”后的思想感情？ 本文借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 * 进步的陆蠡被捕后，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。 假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会想些什么呢？ * 蓦然，我又想起了你。不知道今日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，曾经我苦苦追寻的绿意，我视同至宝；你的姿容，曾经装饰过我抑郁的心情，我至今感恩；你的偏执，曾经爱恨交织的情结，我依然缅怀。而今，情缘错落，无法再见时只有想念，只是我心中始终相信：我们不会忘记曾选择过的方向，我们仍会坚持着自己的坚持，我们依然热爱光明，热爱自由。我知道下一缕阳光到来的时候，你一定还会守护着我门的圆窗，坚定如初。你一定还会坚守着脚下的土地，凯歌依旧，因为我们一直都很固执。 * 浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。 * 生活的磨难，是人生的一笔财富！ * 在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！ * 永远向着阳光生长！ 永不屈服于黑暗！ * 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。 * 白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。 * 抒写感悟 请用以下形式写几句话，表达你对绿的独特感悟。 “我爱绿，因为＿＿＿＿＿＿＿。” * 课后练笔 选取自己喜爱的某一植物或动物，自拟题目，叙述与之接触、相处的经历，写出自己情感的心路历程。 * . * * * * * * * * * 囚 绿 记 * * * 陆蠡（1908-1942），现代散文作家、翻译家。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，他在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，因为出版抗日小说于1942年4月被捕，刑审数月，刚正不屈，惨遭日军杀害，时年34岁。 著有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和《囚绿记》。 走近作者 * 写作背景 1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写下了《囚绿记》。 * 背景资料 本文写于抗日战争爆发一年之后，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。在写作本文时，打败日本侵略者，争取民族的自由解放，成为每个有良知的中国人的共同呼声。 * 感知课文 1．划出你认为重要的生字词。 2 ．课文哪几个自然段是写“囚绿”的？ “囚绿”前和“囚绿”后写了什么？请用含有“绿”的词语概括。 * 正音正字 瞥见(　　 )　　　移徙 ( 　) 脉络(　　 )　 纤细 (　　 ) 陆蠡( 　　)　　　蕈菌 ( 　) 猗郁( 　　) 揠苗助长( 　) piē　　　　 xǐ　　 mài　　　 xiān　　 lǐ　　　　　 xùn　　 yī yà * 理清思路 赏 绿 囚 绿 释 绿 思 绿 * 蓬勃 向阳 固执 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法 绿的特点 * .