《第四课《生活离不开电话》教学设计.docVIP

《第四课《生活离不开电话》教学设计.doc

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《第四课《生活离不开电话》教学设计

第四课《生活离不开电话》教学设计 教学目标:1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识体验电话给我们的生活带来的便捷。 2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作电话。 3、培养学生丰富的想象力和创造力。 教学重难点:1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具。 第一课时: ——游戏: 同学们,今天我们来做个传话游戏: 教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有其他方法,让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话? 对了,打电话 ——欣赏了解: 1、电话是通讯工具中的一种 2、除电话你还知道哪些通讯工具呢?(手机、对讲机、寻呼、电脑……我们应用最普及的就是电话) 3、你知道电话究竟是以怎样传递声音的吗? 从话筒发送声音后,转换成电信号,通过电话线经由电波传送,听筒把电信号转换成原来的声音。 4、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗? (1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话) 5、你知道电话有哪些部分组成?学生回答 我们把书打开,看看书上展示了什么样的电话?他们有什么样的外形和功能?你知道最新的电话有哪些强大功能?(可视、录音、传真、拍照、上网、控制电器) 小组讨论汇报 ——设计创作: 1、你见过哪些奇特的电话?你想象中的电话是什么样的?还具有什么特殊功能和奇特外形呢? 2、恩,现在来看看老师头脑中的电话(示范) 3、来看这里的一张画,这张和老师的画有什么明显的区别?(引出设计图,标注色彩、材料、功能) 4、今天我们就来画你想象中的电话,也可以来画电话设计图 第二课时: 制作电话,带来废旧材料,根据设计图进行组装 纸板、塑料等组装的时候尽量不要用胶水连接 ——讲述、示范: 师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。 ——观看: 先用硬纸片剪一些基本形状,如:圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。 现在请大家开始动手制作 ——评价: ?班评,选出你最喜欢的,好在哪里? ?自我评价。 补充: 一、教学过程多种选择: 体验游戏: 教师在课前都制作一些土电话(即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒和听筒,绳子就是电话线。),让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。 2、了解知识: ⑴、第一台手机有多大? ①、第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中,这样可以移动通信的电话诞生了。那时,还没有“手机”这样一个词,由于它要像背包那样背着行走,所以叫做“肩背电话”。当时,其重量高达3公斤,非常重而且不方便。 ②、大手机诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比,非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此,重量仍有大约750g,与今天重约60g的手机相比,重量高达12至13倍。 ③、⑵、手机逐渐变小。 ④、1991年时,手机的重量为250克左右;1996年秋,出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化,1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克,所以它只有1杯水的三分之一重! ⑵、电话与手机有哪些不同? 家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面,知道插口外还伸出有一条线吧?声音的电信号就是通过这条电话线发送的。 手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后,“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机,还要使用与普通电话相同的电话线。 ⑶、设计创作: 教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法: 折纸:用折钱包的折法,折出手机。并用彩笔进行装饰。 (注意钱包是横折,做手机要竖折) 纸盒:利用现成的纸盒,通过添加、剪切进行制作。 油泥、陶土:它们可塑性强,可以直接拿来进行造型。 泡漠板:利用厚薄不一的泡漠板,通过切割拼接进行制作。 石膏板:利用石膏板的易刻性,进行雕刻。 还可以利用各种食品,如:饼干、蔬菜…… 在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话:引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。 不同功能的电话:启发学生对电话的功能进行改进。 ⑷、欣赏: 根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型: ?造型独特的电话 ?有不同功的能电话 ?艺术家以电话为题材创作的作品 ?和电话有关的生活图片(漫画、广告、新闻图片) ?运用不同材料制作的作品 ?同

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