江苏省高中生物《23 共同进化与生物多样性的形成》教学设计 新人教版必修2.docVIP

江苏省邳州市第二中学高中生物《23 共同进化与生物多样性的形成》教学设计 新人教版必修2 一．教学理念? 新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。 二．指导思想： ? 学情分析：高二学生已经能够适应“发现问题--提出问题--探究讨论--总结得出结论”这样的教学模式。在此之前，学生已经掌握了现代生物进化理论的主要内容，对生物进化的历程也有了自己的理解。所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。 ? 教学策略： ? 1．以学生自学生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题，师生共同讨论归纳总结的方式推进教学过程。 ? ? 3 ．最后组织学生辩论生物进化理论在发展这一主题。? ? 三．教学目标： ? 知识目标： ? 1． 概述生物进化历程 ? 2． 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 ? 能力目标：通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力 ? 情感态度与价值观目标：1．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 ? 2．通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识。? ? ? 六．教学手段：多媒体演示。? ? 七．教学方法：启发式、讨论式、辩论式的方法。 ? 八．课前准备： ? 分组查阅相关的生物进化理论: ? 1．中性学说?? 2．自然选择学说?? 3．骤变论?? 4．渐变论? ? ? 十．教学过程： ?? 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 1．导课 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? 2．探究新知 2010年是多灾多难的一年，地震、火山爆发、洪灾、泥石流。现在人们最常说的就是：2012了！说到2012人们脑海中不禁浮现的是天崩地裂、山呼海啸的场景。其实这个场景并不陌生，早在五十亿年前，我们的地球就是这个样子的。 ? 展示图片：原始地球、原始海洋和现在的地球、海洋和草原。 ? 【方法】对比 ? 原始地球和我们居住的地球相差很多，哪位同学能说说我们居住的地球和原始地球有什么不同？ ? （板书：生物多样性） ? 主干知识一：生物多样性 ? 生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 ? ? ? ? 对比原始地球、原始海洋和现在的地球和海洋。 ? 【学生总结】区别：我们现在居住的地球上有着多种多样的生物。重点指出生物多样性对地球的重要性 ?? ? ? ? ? 情感教育，引导学生分析生物多样性对我们居住的地球有多么重要。 ? ? 2．探究新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ３．运用知识 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4．思考讨论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主干知识二: 生物进化的历程 ? 地球的生物多样性是如何形成的呢？地球上的生物又是如何进化而来的呢？接下来我们就一起来探讨一下生物进化的历程。 ? 展示图片生物进化的历程示意图。 ? 在漫长的历史长河中，我们不难发现生物正在一点一点的发生着变化，我们可以将生物进化的历程划分为四个阶段：前寒武纪、古生代、中生代和新生代。接下来我给同学们几分钟的时间，分组讨论一下这几个阶段中生物有什么特点？生物是如何进化的？ ? 【方法】观察图片，探究讨论 ? 在进化的过程中，植物和动物是独立进化的吗？它们彼此之间有什么关系？比方说：在中生代，植物的进化方向是怎样的？动物的进化方向呢？他们二者之间有什么联系？（渗透共同进化的观点） ? 【方法】提出问题、解决问题 ? ［思考与讨论］： ? 1．最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？ ? 2．多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？ ? 3．最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？ ? 4．同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？ ? 5．恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？ ? 6．研究生物进化的主要依据是什么？ ? 在了解生物进化历程后，请同学们分析一下，在生物进化历程中有哪几个比较关键的转折？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 接下来我们一起来观看一个短片，这个短片将近30多亿年的生物进化历程浓缩为3分钟。请同学们在观看短片的时候总结生物进化的趋势。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生讨论、分析前寒武纪、古生代、中生代和新生代的生物特点： ? 前寒武纪：古细菌，蓝藻，细菌真核细胞 ? 古生代：寒武纪大暴发无脊椎动物藻类蕨类 ? 中