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社 区——学校 青少年“社区教育”计划 社工服务社 XX学校 XX居委会 201X年X月 目 录 一、行为规范小组总体安排……………………………………………3 二、领袖训练营…………………………………………………………6 三、阳光少年在行动计划………………………………………………9 四、XX学校开心聊吧…………………………………………………12 行为规范小组总体安排 一、活动总体背景 经社区、学校和社工服务社充分探讨和协商，三方在“青少年社区教育”方面达成一致，拟从“青少年社区教育”的角度来关注和促进青少年在生理、心理和社会适应等方面实现健康发展。 二、理念及理论框架 （一）理念 1、发展心理学认为：同辈群体在中小学生成长过程中会起到了非常重要的作用。比如：同辈之间的良性模仿、特定行为的制约等等，通过同辈群体之间的互动，可以使青少年规范和改善自己的行为。 2、根据学习理论，人的行为是可以学习和再学习改变和增强的。可以透过正强化使青少年的行为得到加强。 3、小组动力理论认为，小组可以通过小组组员之间、小组组员与环境之间的互动，协助青少年积极寻找解决问题的办法，提升自己的能力，使青少年个体得以和谐健康发展。 （二）青春期的发展性任务 1、面临“分离和个别化”问题 分离和个别化是青春期最重要的任务。分离的问题包括抛弃和吸纳的问题，这些问题将产生一系列的奇怪行为，比如：反抗命令、需要更多的关爱、对同伴既害怕又好奇。所以这个阶段的孩子通常会以为自己的感受是别人无法体会和理解的，当他们发现其他组员也有同样感受的时候，他们的思想会发生变化。 2、应发展其同伴群体认同 除了发展一个稳定的自我意识之外，对青少年来讲，同伴的认同和接纳非常重要，就像“我是谁”，“我的位置在哪里”一样。对青少年来讲，同伴接纳的需要甚至于超过了自尊的需要。在小组中，通过组员之间的联系，可能成为青少年获得同伴接纳和学习获得同伴接纳的一次经历和尝试。 3、个人价值体系的发展 青春期之前，人的价值体系主要来自于父母，进入青春期之后，青少年开始质疑过去的道德标准、价值观和信仰，虽然并不意味着回去改变，但他们会面临很多的问题，甚至可能会影响到家庭生活。因此，学校、社区、甚至同伴都将影响青少年发展和完善他们的价值体系。 三、活动目标 1、共同协助学校完成培养学生良好行为规范的教学任务。 2、提高小组成员的社交能力、人际沟通能力、自信心、团队合作意识，培养其领导素质。 3、通过与组员的交流，建立良好的关系，为完成关于“社区教育”的其他任务奠定基础。 四、工作人员 （一）督导老师 1、居委会：居委会主任及工作人员 2、学校：校长、教务主任、级部主任及先关老师 3、社工服务社：总督导、专业社工、志愿者 （二）小组工作员 社会工作者、志愿者 五、组员组成 组员由学校推荐。 小学部：12人一组，一~二组 初中部：15人一组，一~二组 六、活动时间与地点 1、活动时间：第一期 4月9日 周六下午四点 2、活动地点：小学部：学校舞蹈教室 中学部：学校报告厅 七、活动内容 活动日期 活动主题 活动目标 备注 4月9日 和你做个friend 互相认识，初步建成小组；共同制定小组规范 活动结束赠与成员小礼物 4月16日 让我们尽情high吧！ 增进感情，培养团队的凝聚力和小组的认同感 4月23日 规范行为，我能做什么 寻找规范行为的方法和自己的职责 需要白纸和白板笔 4月30日 专题训练一 根据讨论和评估，针对组员的问题进行某一技能的专门训练 学校老师一起参与需求评估 5月7日 专题训练二 根据讨论和评估，针对组员的问题进行某一技能的专门训练 学校老师一起参与需求评估 5月28日 我的成长 第一，处理离别情绪，宣告小组结束。第二，评估成长 八、需用物品 1、安静安全的场地，地面最好是木地板，四周没有易坠落的物品，场地不要太潮湿或阴暗。 2、红纸四张、黄纸四张、白纸十二张。 3、彩色的白板笔四支。 4、每位学生组员一个小笔记本记录。 5、水（天热需要补充水分）。 6、坐垫或方便移动的小凳子。 7、小礼品 8、其他根据每一次小组活动需要的器材等 “我成长，我快乐” ——历元学校青少年领袖训练营 活动背景 青少年是社会上最具活力的一个群体，他们是社会发展的生力军和后背力量，其发展状况关系到未来社会的良性运行与协调发展，所以社会的各方面力量，包括家庭、社区、政府组织及非政府组织都要关注并促进青少年在生理、心理和社会适应等方面实现健康发展。 青少年的成长内容是多层次、多元化的，即不仅体现为学业成绩的提高，还表现为体育、德育、创造力和组