果蔬拓印T恤“四个一”比赛案教.docVIP

四年级校本教材 果 蔬 拓 印 T 恤 自贡市自流井区东方小学校 授课人：袁 艺 纯 果 蔬 拓 印 T 恤 东方小学四年级校本教材 授课人：袁艺纯 课时：1课时 课型：设计.应用 学生学情分析： 小学中段的学生，一般都具有基本的绘画能力和动手能力。他们大部分人在老师的引导下，能主动进行探究，大胆地进行创新，具有一定发现问题和解决问题的能力。 教学设计思路： 随着我国对教育事业的发展，素质教育已经成为学校教育的目标，它强调培养学生的开拓创新的意识和开拓创新的能力，全面提高学生的综合素质。作为素质教育重要组成部分的美术教育来说，培养学生具有正确的审美观和表现、创造美好事物的能力，则成为一项重要内容。因此，我特意设计了以拓印为主题的系列课题，本课是拓印教程的入门课。本课以学生日常生活密不可分的蔬菜、水果为媒材，使用拓印的方法获得果蔬特有的纹理，引导学生为自己的单色T恤衫进行装饰，从而得到一件独一无二的T恤衫，以此激发学生的学习兴趣和创新精神并提升学生在日常生活中的设计意识。在本课教学过程中，教师需要引导学生自己观察、体会、分析蔬菜和水果特有的纹理以及拓印之后所形成的独特、有趣的花纹。让学生通过设计、实践明白美无处不在，只要我们认真观察、勤于动脑、勇于创新，就可以用双手装点我们生活，使生活更加有趣，更加美好。 教学目标： 1、通过讲授、引导，让学生们初步了解蔬果拓印画。在教师引导下感受果蔬拓印独特的美，以及如何利用水果、蔬菜进行拓印，并享受拓印制作过程中的种种乐趣，并能利用蔬菜水果的自然纹理制作拓印作品来装点T恤及生活中的各种物品。 2、通过团结协作提升学生的班级凝聚力，并让学生明白艺术来源于生活，只要我们认真观察、勤于动脑、勇于创造，就可以用双手装点我们生活，使生活更加有趣，更加美好。 教学重点： 引导学生初步尝试、体会果蔬拓印的美以及果蔬拓印所带来的乐趣。 教学难点： 设计果蔬拓印的花纹组合。 在T恤上如何合理安排果蔬拓印的花纹。 教具准备： 课件、各种果蔬、丙烯颜料、调色盘、丙烯笔、纸巾、白纸、T恤 教学过程： 一、课前准备 师：各种水果和蔬菜的根、茎、叶、皮等（尽量废物利用）、拓印好的T恤、课件、丙烯颜料、丙烯笔、调色盘。 生：各种水果和蔬菜的根、茎、叶、皮等（尽量废物利用）、丙烯颜料、上色的笔、调色盘、纸巾。 二、组织教学 三、课题引入 1、师生相互问好 2、激发学习兴趣，引入课题（2分钟） （用衣服吸引学生的注意力，引入课题。） 师：同学们看看，今天我穿的这件T恤有特别的地方吗？ 生：观察，回答。 师：这衣服上的花纹是我自己拓印的。猜猜是用什么拓印的？ 生：柠檬、藕。 师：答对了！是用我们吃的藕拓印的。你们想拥有一件特别的体恤衫吗？ 生：回答。 2、出示课题（1分钟） 师：粘贴课题《果蔬拓印T恤》,今天我们就一起尝试用水果、蔬菜在体恤上进行拓印。 生：倾听。 新课讲授 小知识传授（1分钟） 师：我们先一起来了解什么是果蔬拓印。（课件展示） 师：果蔬拓印就是将水果和蔬菜根据自己的想象和设计，用切、割、刻等方法把它们变成自己想要的样子，然后蘸色或用笔涂色进行拓印，这就是果蔬拓印。 生：观看、倾听。 2、赏析图片（2分钟） （目的在于引导学生初步体会果蔬拓印纹样的多种组合，初步解决难点。） ①欣赏图片 师：在生活中水果和蔬菜是我们十分熟悉的，但是有时候我们对它的另一种形态并不是很了解。我们一起来欣赏果蔬拓印的图片。（出示课件） 问：看，这是什么菜？ 生：白菜。 师：把白菜叶柄连根的地方切下来，看，像什么？ 生：一朵花。 师：这是我们平时吃的油白菜，我们叫它“瓢儿菜”。用刀从底部切下，看，是不是也像一朵花？ 生：观察后回答。 师：这是什么菜？ 生：辣椒。 师：看，想什么？ 生：三叶草、花。 师：这是什么？ 生：柠檬。 师：这是什么？ 生：香菇。 师：这是什么？ 生：西芹。 生：观察、分析。 ②摆一摆 师：出示莴苣、茄子柄。 问：这是什么？ 生：这是示莴苣、茄子柄。 师：看如果我这样摆，像什么？ 生：花、太阳、动物的脚印…… 师：看，同样的东西能让我们联想到不同的事物。同学们很不错!值得表扬！ 3、猜一猜（3分钟）（课件展示） （再次深入启发、开拓学生的思维，解决本课的重点及难点） 师：现在我们进入有奖竞猜的环节，猜对了的同学将会得到我的拓印作品，希望希望这礼物一会儿在你们拓印时可以给大家一点小小的启发。请看大屏幕，看一看、猜一猜，这个花纹是用什么拓印的？ 生：是用藕拓印的。 师：答对了，来把这个小拓片送给你做个纪念。（要由易而难，在不经意之中化解）同学们，藕直接拓印已经很美丽，如果再适当进