水分的吸收与利用说课件3.pptVIP

说 课 内 容 一、教材分析 二、学情分析 1.初中和高中前一阶段已经学习了根的结构、蒸腾作用和光合作用等内容，具备一定的知识水平、思维能力，学习能力也得到一定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。 2.针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。 三、教学目标 掌握植物细胞吸水和失水的原理；水分被植物体吸收、运输、利用和散失的过程。 培养学生收集、分析、处理信息的能力和实验操作能力。 通过学生的平台互动，培养合作与交流的团队精神；了解我国水资源情况，树立节约用水的意识。 四、教法与学法 小组合作探究，得出实验结论 探究 实验1 活动探究Ⅱ：实验入手 探索新知 变演示实验为探究实验 教师提出问题, 学生思考，依据提供的材料设计实验，动手操作： 1、描述漏斗管液面的变化情况,并说明产生这些变化的原因。实验原理是什么？ 2、通过实验得出的结论是什么? 3、什么是渗透作用? 渗透作用的条件是什么? [探究实验]渗透作用与水分的流动 思考：如何验证成熟的植物细胞相当于一个渗透系统？（课后任务：设计实验） 巩固练习 2、利用高浓度的盐水杀菌防腐的 原理是（ ） A、盐水的clˉ有杀菌作用 B、高浓度的盐水中，水分不足，细胞不能生存 C、细菌细胞中的水分渗出而死亡 D、盐水是中性，不适合细菌的生长 设计目的：联系生活实际，学以致用。 结束 归纳总结 形成网络 六、板书设计 1、植物细胞吸水方式： 吸胀吸水： 渗透吸水： 渗透吸水原理 （1）必备条件：A、半透膜 B、半透膜两侧具有浓度差。 （2）渗透作用：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。 2、植物细胞的吸水和失水 3 、水分的运输、利用和散失 4、合理灌溉 * 《钠》的说课稿 忻城县高级中学 韦云华 忻城县高级中学 沈央 《植物对水分的 吸收和利用》 教材分析 教学目标 教学过程 板书设计 教法与学法 学情分析 本节是高中生物必修（一）第三章第四节的内容,主要阐明植物吸水和失水的原理。它与前面的细胞结构功能和光合作用有着紧密的联系，同时又为后面“植物的矿质营养”的学习起到铺垫作用。 生活 经验 实验 探究 从生活到生物， 从生物到社会。 教材内容、地位、作用 教学重点、难点 重点：掌握植物细胞吸水和失水原理 难点：分析植物细胞是一个渗透系统 认知目标 能力目标 情感目标 实验探究法 层进设问法 直观教学法 对比归纳法 教法 EEPO教学模式 学法 小组合作学习 实验探究学习 五、教学过程 活动探究Ⅰ：总结提前实验 导入新课 探究实验1：观察干种子吸水前后的变化 浸泡 8个 小时 要素组合： 看+想+做+讲 看：观察种子变化 想：黄豆以什么方式吸水？ 做：将看到的、想到的记在小卡上 讲：学生代表讲， 教师评中讲 实验前 实验后 0.3g/ml蔗糖溶液 清水 实验探究2：对比浸泡在0.3g/ml蔗糖溶液和清水中的菜苗有什么变化 植物的吸水 方式 吸胀吸水：未形成中间液泡的植物细胞 原理：吸胀作用 (蛋白质＞淀粉＞纤维素） 渗透吸水：有大的中央液泡 原理：渗透作用 探究 实验2 要素组合：动+看+听+想+做+讲 看：实验现象 听：小组讨论，其他同学的小结 想：产生现象的原因 做：用小卡记录 讲：学生代表讲，教师评中讲 动：学习小组完成实验 渗透作用装置 渗透系统装置 成熟的植物细胞 半透膜 原生质层 (选择性透过膜) 长颈漏斗中有蔗糖液 细胞内有细胞液 烧杯中有清水 外界溶液 比较：渗透系统装置和成熟的植物细胞的相似处 活动探究Ⅲ：细胞如何吸水和失水？ ①当外界溶液浓度细胞液的浓度时，细胞则通过渗透作用失水； ②当外界溶液浓度细胞液的浓度时，细胞则通过渗透作用吸水。 思考：请同学们举例几个生活中植物吸水和失水的例子 植物的吸水、运输、利用、散失 还有其他的意义吗？ 合理灌溉 思考：如何根据植物的生长需水量灌溉农作物？ 农田灌溉每年要用掉大量的水，如何节