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给孩子一片空间，让他们向前 各位评委，老师，大家上午好！ 我是来自xxxx中学的xxx。今天我演讲的题目是“给孩子一片空间，让他们向前” 回想以前，当我站在讲台上滔滔不绝、激情澎湃的时候，回应我的却是学生充满疑惑、茫然的双眼；当我站在讲台上从第1分钟讲到45分钟的时候，他们的双目写满疲惫和憔悴；当我大胆尝试改变教学方法、改变旧观念的时候，他们的表情告诉我：我的课堂教学依然是涛声依旧！ 此时的我已经是声嘶力竭，力不从心。 直到去年，新课改终于在我们的翘首期盼中到来。我们镇中学在新课改中投入了很大的力量，从教材建设到老师的培训；从“观摩课”到“推门听课”；从校领导到老师，都把课堂作为教学重点，把实践作为学生的主攻方向。经历了这一过程的我——就好像在黑暗中看见了一盏明灯，照亮了我行的道路。我受益匪浅，感触很深。 我再一次站在讲台上。 我把滔滔不绝变成我和他们的互动上，我不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。我把学生当作课堂的主角，因为我是引导者，所以我要引导他们主动参与课堂，敢于质疑，引导他们乐于调查、探索；引导他们小组内讨论，共同完成问题。通过实践教学，一堂课下来效果是显著的。孩子们的脸上不见了疑惑，而是被成功的喜悦所代替。我记得最清楚的是有一次，七（1）班一名胆小、老实的同学杨鉴文，在回答问题的时候也跃跃欲试，这让我太惊喜了，这可是以前连做梦都想不到的！ 我再一次站在讲台上。 我没有“满堂灌”，根据实际的教学内容，我可能只讲解20分钟甚至不到。因为有些知识老师集中讲解对学生有利，有些内容可能学生慢慢体会揣摩更好。 这些都是我以前做不到的。 作为信息老师的我们，在平时的信息教学中，除了让学生学习相应的知识，还要让他们学会利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决生活中的实际问题，这也是信息学科不同于其他学科的地方。 “带着知识走向学生”，不过是“授人以鱼”；“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。我在以后的教学中要以这种思想来处理教学：给孩子一些权利，让他自己选择；给孩子一些机会，让他自己体会；给孩子一些困难，让他自己解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前！ 在新课改下，我想说的还有很多很多。但是我知道，说起来容易，做起来难。再艰难，我已经成功的迈出了一小步，在接下来的道路上成绩与失误同在，机遇与挑战并存。 在新课改的大浪中，我相信我们在县教育局的正确指导下，校领导的关心与支持下，同仁的帮助下，我们一定能够搏击浪头，育出万紫千红的春天！ 新课程改革 新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 新课改改革的目标与理念 目标 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人名服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 基础教育课程改革的具体目标： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难”、“繁”、“偏”、“旧”和过于注重书本知识的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 倡导的三大基本理念 关注学生发展。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。在进行学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，正确的做法，老师应该是一个引导