《统计第二教时.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 课题:《统计》（第二教时） 【使用范围】 数学 学科 一 年级 【作者姓名】 余迪 【作者单位】 浙江省宁波市江东区中心小学 【撰稿时间】 2010年1月22日 【教学目标】 使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。 使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，提出并回答一些简单的问题。 培养学生初步的统计意识。 【教学重点】了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。 【教学难点】进行简单的统计。 【教学准备】 课件。 ①、②、③号纸每人各一张，水彩笔每人一支。 【教学过程】 激趣质疑，提供原始数据 初步感知统计 （出示水果图）提问：请看，这儿有一堆水果。 （去掉水果图）提问：刚才你看到了哪些水果？每种水果各有几个？ （学生自由进行猜想） 师：看来大家说得都不一样，到底有多少个呢？我们再来看一看。 （再次出示水果图）师：看来大家都说对了，这里有四种水果，我们先 来分一分。 （对水果进行分类，并进行数数） 师：为了方便，这些水果的个数可以用涂格子的方法来表示，一格表示一个水果，草莓有7个，就涂7格。 （学生在①号纸上进行练习。） 比较引新 师：从这张图中，你知道了些什么？ 师：比一比这两张图，哪张看起来更方便呢？（下面一张能清楚地看出每种水果的个数） 小节：刚才我们通过分一分、数一数、涂一涂的方法知道了每种水果的个数，这个过程就是在进行统计，这节课我们就来学习统计。（板书课题——统计） 探究搜集、整理数据的方法 收集信息 （1）师：小朋友，六一儿童节就快到了，“好孩子”食品公司准备在那天给每个小朋友加一份水果，在这四种水果中，你最喜欢哪一种呢？（学生自由发言） （2）师：怎样才能确定最后添加是哪一种水果呢？ 拿出①号纸在你最喜欢的一种水果下面做一个记号。 （学生活动，小组长把纸收上交给教师） 讨论数据收集、整理的办法 （1）初次进行记录 师：大家的意见都在这里了，你们想知道什么？ （学生自由发言） 师：这也是老师最想知道的，那好，我们先替“好孩子”食品公司做一 下统计。 （师较快读数据，学生记录不下来。） （2）讨论记录方法 师：你们刚才遇到了什么困难？想一想，有什么方法可以把它记下来 呢？ （同桌谈论，交流方法） （3）汇报整理数据的方法：谁来说说你们的记录方法？ （学生自由发言，可以画“√”，画“○”等。） 师补充介绍“正”字的方法：如果用一个符号来表示会更快。 （演示并进行书空） 每一笔就代表一个人，一个正字就代表5个人，用这种方法，最后 们在数数的时候就非常方便了。 （4）再次进行记录 师较快读数据，学生在②号纸上进行记录。 交流：结果怎样？谁愿意来告诉大家你是用什么方法记录？ （投影1—2名学生作业） 用统计表、统计图表示数据 师：为了让别人一眼看出统计的结果，我们可以制成一张统计表，请把刚才统计的数据填在统计表中（③号纸中）。 （师生投影进行校对） 师：统计的结果不仅可以制成统计表，还可以制成统计图。 （出示统计图） 你能看懂这张图吗？ 小结：横排有四种水果；竖排中“0”表示起点，0—1这一格表示1 个人，0—2表示2个人。 师：喜欢草莓7个人该怎么表示呢？ （师示范，对着草莓这一竖排从下往上涂7格，学生完成统计图③号纸） （5） 投影：我们来欣赏几个小朋友的作品。 （出示几个学生的作业） （6） 师：你和他们一样吗？你比较欣赏哪一张？为什么？ （7） 小结：我们在画统计图的时候不仅要正确更要注意美观整洁。 根据统计表、统计图回答问题 师：刚才我们小朋友开动脑筋，把杂乱无章的数据整理成这样有条理的统计表和统计图，真是太了不起了，看着统计表和统计图，你知道了什么？你想对“好孩子”食品公司说些什么呢？（学生自由发言）老师一定会把大家的意见转达给他们的。 巩固强化，加深理解 出示摆放的花盆，先让学生通过分一分，再数一数，最后涂一涂的方法进行统计。 （学生自主完成） 摆放制作而成的统计图，让学生回答问题： （1）（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。 （2）红花比蓝花多（ ）盆。（全班校对） 四、实际应用，解决问题 1. 课堂小结：今天这节课，你有什么收获？（学习了统计）