《必修一第二章学生版.docVIP

2.1.1 指数与指数幂的运算 （1）掌握根式的概念； （2）规定分数指数幂的意义； （3）学会根式与分数指数幂之间的相互转化； （4）理解有理指数幂的含义及其运算性质； （5）了解无理数指数幂的意义 教学重点: 分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相互转化，有理指数幂的运算性质 教学难点: 根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化，了解无理数指数幂． 学习过程中要注意幂的概念的发展过程，逐步深入，要注意方根—根式的区别与联系，对于无理指数幂只要求了解相关的结论。 导入新课 以折纸问题引入，激发学生的求知欲望和学习指数概念的积极性 由实例引入，了解指数指数概念提出的背景，体会引入指数的必要性； 复习初中整数指数幂的运算性质； 初中根式的概念； 如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根； 二、合作交流 新知探究 （一）指数与指数幂的运算 1．根式的概念 一般地，如果，那么叫做的次方根（n th root），其中1，且∈*． 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数．此时，的次方根用符号表示． 式子叫做根式（radical），这里叫做根指数（radical exponent），叫做被开方数（radicand）． 当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号－表示．正的次方根与负的次方根可以合并成±（0）． 由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作． 思考： =一定成立吗？．（学生活动） 结论：当是奇数时，________; 当是偶数时， 求下列各式的值： （1） （2） （3） （4） 2．分数指数幂 正数的分数指数幂的意义 规定： 0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义 指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂． 3．有理指数幂的运算性质 （1）· ； （2） ； （3） ． 引导学生解决本课开头实例问题 例2．（教材P51例2、例3、例4、例5） 4.无理指数幂 结合教材P62实例利用逼近的思想理解无理指数幂的意义． 指出：一般地，无理数指数幂是一个确定的实数．有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂． 巩固练习思考： 例3．（新题讲解）从盛满1升纯酒精的容器中倒出升，然后用水填满，再倒出升，又用水填满，这样进行5次，则容器中剩下的纯酒精的升数为多少？ 教材P54练习1-3 本节主要学习了根式与分数指数幂以及指数幂的运算，分数指数幂是根式的另一种表示形式，根式与分数指数幂可以进行互化．在进行指数幂的运算时，一般地，化指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，以达到化繁为简的目的，对含有指数式或根式的乘除运算，还要善于利用幂的运算法则． 计算下列各题：（1） （2） （3） 2.1.2 指数函数及其性质 （1）使学生了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活及其他学科的联系； （2）理解指数函数的的概念和意义，能画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性和特殊点； （3）在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程、数形结合的方法等． 教学重点: 指数函数的概念和性质。 教学难点: 用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质． 学习过程中要注意列表计算中结果的分析，为掌握指数函数的图象及性质奠定基础；注意底数对指数函数的单调性的影响。 一、导入新课 上一节中GDP问题中时间x与GDP值y的对应关系y=1.073x（x∈N*，x≤20）能否构成函数？ 一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84%，那么以时间x年为自变量，残留量y的函数关系式是什么？ 上面的几个函数有什么共同特征？ 二、合作交流 新知探究 1．引导学生归纳指数函数的定义 一般地，函数叫做指数函数（exponential function），其中x是自变量，函数的定义域为R． 注意： 指数函数的定义是一个形式定义； 注意指数函数的底数的取值范围。 2.帮助学生自主归纳总结指数函数的图象和性质 问题：你能类比前面讨论函数性质时的思路，提出研究指数函数性质的内容和方法吗？ 探究： 1．在同一坐标系中画出下列函数的图象： （1） （2） 2．从画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系？可否利用的图象画出的图象？ 3．在