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新课改下英语教学课堂节奏的控制 【摘要】 在新课改背景下，英语教学大纲对英语知识的要求更进一个参次，单词量增大，教学容量增大，知识难度增加，如果教师不能合理安排课堂教学内容和相应的教学方法，会很难在一节45分钟的课堂达到我们预期的目标，也就是我们所说的教学目标，这一切都要有一个合理的课堂节奏控制。课堂节奏过快，学生接纳的知识就有限，这一节课的教学效果也就大打折扣。课堂节奏过慢，教师的教学任务就不能完成。所谓一张一弛，方为教学之道也。 【关键词】 新课改 英语教学 课堂节奏 课堂氛围 “课堂较多的出现师生互动，平等参与的生动局面。学习方式开始逐步多样化，乐于探究，主动参与，勤于动手成为教学过程中教师的共识。①”我们知道，。因为适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力，，使课堂教学跌宕起伏，张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。针对高中学生的具体情况，提高学生的学习效率、学习兴趣是最重要的，让课堂教学更有节奏。那么，怎样才能使课堂教学更有节奏呢？ 要控制好课堂节奏，必须把握一节课的知识容量，合理安排每节课的内容，做到讲中有练并以学生自我解决问题的能力为出发点。现行英语教材对知识的配置，从总体上看都有一个较为合理的安排。英语以课文为主体，以英语的交际功能为目标，以语法知识点为单元，每课围绕相关主题进行听、说、读、写训练，教师备课时除认真分析教材、明确教材的知识容量外，还应考虑在此基础上强化什么知识、弱化什么知识、补充什么知识.一节课的知识容量既不能过大，也不能过小，也就是说教师能够对教材进行合理的整合。每一单元都有一个话题，教师应该根据这一单元的话题来安排整个单元的进度。一般讲，一节课给学生的知识容量应以学生能接受、能消化为限度。如何让课堂的45分钟有条不紊的运作起来，课堂节奏适中，让大部分学生能以主动积极的态度去接受。确定好知识容量为形成良好的课堂节奏创造了条件。但是，这些知识如何传授？哪些是重点，需浓墨重彩？哪些是非重点，该轻描淡写？需要合理控制时间。在目标基础之上注重知识的强化和淡化点以及补充内容、重点的突出方法，难点的突破方法。复习、提问、练习、小结的合理设计、各教学环节时间的合理搭配。 以新课标高二选修6的第二单元POEM为例：这篇课文以诗歌的形式为话题，内容难度较高，有些诗歌的形式学生并不知道。如果按惯常的教授新课的程序，需在一节课四十五分钟里完成课文的导入、内容的理解、知识点的讲解三个环节。面对这样较难的课文，要在一节课里完成这些程序，对于教师来说，当然不是不可能,但要让学生接受、掌握、领会并运用这些知识，还是比较困难的。教师应该合理安排这篇课文的节奏,因此备课时我便决定：改变本课时容量，把重点放在课文的引入和理解上。首先，为了让他们对本课内容产生兴趣，不被其篇幅和难度所吓倒，在导入时我精心设计了几个与poem有关的问题,如：Do you have a favorite poem in Chinese or in English? Why is it your favorite poem? There are many reasons why people write poems. So you can make a list of the reasons in small groups.随着问题的不断深入，学生已经作好了对后面材料阅读的心理准备，大部分学生都投入到热烈的讨论中。有七十在他们讨论的同时，就已经解决了文章阅读时的一些问题。有了这样一个前提，教师便很容易把握后面课堂教学的节奏。在这样的课堂气氛之中，也让大家对课文产生了兴趣和好奇。另外，我又特意加了一个平时不用的环节：翻译课文。在翻译的过程中，也让他们下意识地分析着每一句的句子结构，从而为下节课对课文的分析和知识点的讲解打下伏笔和基础。而这个环节又正是我特意在本堂课减去的环节。有增有减，使这节课达到了我预期想达到的效果。 二、根据教材特点，选择适当方法 所有知识的授予并不是贯穿如一的，适当的教学方法是保证良好的课堂节奏的重要条件。教师需要根据本节课知识的特点来采取适当的教学方法。只有与教材内容及特点相适应的教学方法，才能形成良好的课堂节奏，取得最佳的教学效果.“课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，一些教师尽可能地组织学生运用合作，小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习主动性。②” 如在文章阅读教学中，从整个的pre-reading到最后的post-reading过程都要进行合理的设置。在pre-reading这一阶段，应以激发学生的阅读兴趣为主，让学生融入到与之主题相一致的一个假想或是自己经历过的场景中进speaking的活动。而在post-reading过程中，学生可