我的“长生果“.pptxVIP

人教版五年级上册语文多媒体课件新课程 新思想 新理念我的长生果学习目标1．认识12个生字。2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习一些读书和习作的方法。生字学习喻 扉呐 瘾囫囵（yù）（fēi）（比喻）（心扉）（nà）（呐喊）（yǐn）（过瘾）（hú）（lún）（囫囵）莎 磁锻 鉴呕 沥（shā）（cí）（莎翁）（磁铁）（duàn）（锻炼）（jiàn）（借鉴）（ǒu）（lì）（呕心沥血）眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。一阕：一首。阙，量词。饱览：尽情地看。津津有味：　指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。　流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。流光溢彩：浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲欢离合：　悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。如饥似渴： 形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。牵肠挂肚： 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。天长日久：形容长久。不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。千篇一律： 一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手： 显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得： 适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。自由读课文 在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。整体感知 我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？品读课文　（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？体会感情 1、理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。　将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 2、读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ （通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）词句解析①书，被称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 ②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。 囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 ③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 ④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。 ⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以