网页链接教学设计方案.docVIP

《网页链接》教学设计 渭城区道北小学 高 航 信息技术：《网页链接》教学设计 渭城区道北小学 高 航 一、概述 本课使用陕西出版社集团、陕西科学技术出版社编写的《信息技术》九年义务教育六年级上册第7课教学内容。 FrontPage 的基本操作是培养学生收集、处理信息，学生熟练掌握在网页中加入超链接这节的内容，对其它各科在网上教学也有着十分重要的作用。更为重要的是：通过本节课的操作实践，培养学生自己动手、动脑去分析解决问题的能力，有利于激发他们的学习兴趣和创新精神。本节课的重点是多个页面之间的超链接，难点是使网页界面友好，正确链接到其它网页。 二、学习目标分析 1. 知识与技能 （1）认识超链接的作用； （2）学习FrontPage中多个网页之间超链接的方法； （3）运用已掌握的知识对多个网页进行超链接； 2. 过程与方法 （1）掌握在FrontPage中多个网页之间的超链接方法； （2）能够在一个网页中做多个链接（返回主页、上一页、下一页）； 3. 情感态度价值观 （1）让学生们在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品内在价值，培养同学们欣赏、评价别人作品的素养； （2）培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，自主探索、协作交流的工作作风。 三、学习者特征分析 学生是咸阳市渭城区道北小学六年级学生； 由于学校是一所小学，学生的年龄较小，虽然从小学三年级就开始接触《信息技术》这门课程，但仍有部分学生电脑操作水平较低； 学生对电脑学习有着强烈的兴趣和欲望； 学生在学习了信息技术基本知识、计算机体系结构概述、Windows基本操作、文字录入、网络基础及应用等知识的基础上，已熟悉FrontPage的界面，网页的创建、文字编辑、插入图片等的基本操作。 四、教学策略选择与设计 根据学生年龄特点，采取循序渐进的方法，每次课堂容量较小；坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设“开放式”的学习环境： 1.“任务”让学生自己定——“分层任务驱动法”。对不同层次学生提出不同的学习任务和目标，让他们量力而行，为自己定下恰当的学习目标。（老师协助完成，事先可给学生分好层次） 2.“问题”让学生自己提——“发现法”。在教学过程中有意识地引导学生如何去学，如何发现问题、善于提出问题，如何掌握学习规律，提高学生的学习能力。 3.“设计”让学生自己创——“实践引导探研法”。教师运用电教手段向学生示范基本操作，通过学生的感观和思维，给学生动手操作的机会，提高学生动手、动脑的能力。在这过程中，教师只作适当的操作指引，确切的操作方法以及完成作品的设计创作思路应大胆交给学生。 4.“助教”让学生自己当——“因材施教法”。优生是学习的火车头和主力军，利用他们做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，真正做到面向全体，因材施教，同时也有利于培养他们的互助精神和协作意识。 五、教学资源与工具设计 陕西出版社集团、陕西科学技术出版社编写的《信息技术》九年义务教育六年级上册。 在多媒体网络教室进行，每台电脑均有FrongPage2000应用软件。 红泥巴村网站网址：/ 六、教学过程 1. 引入新课5分钟 ?师生共同浏览“红泥巴村网站”相关网页。设问：为什么我们能在许多网页之间来回穿梭？ 引出超链接的概念，布置学习任务：多个网页之间的超级链接 设计意图：通过展示学生喜爱的网页，创造出生动的艺术氛围，诱发学生的求知欲望，为“分层任务驱动教学”做好准备。 2. 学习新课30分钟 （1）教师演示，带领学生使用本节学习资源，操作在多个网页之间制作超级链接的全过程。 设计意图：创造“开放式”的教学环境，让学生认真观察积极动脑了解在多个网页之间制作超级链接的方法，为了依靠他们自己去创作出好的作品打下基础，这样，既有利于提高他们的观察能力，又能让他们激发思维，活跃气氛，培养他们的创新精神。体现学法指导。 （2）运用已掌握的知识对多个网页进行超链接：学生利用学习资源，自主学习、探索交流、小组互助、“助教”指导，完成操作任务。 学有余力的学生继续探索、实践操作延伸知识；让部分学生继续完善作品。 ?设计意图： (1)利用网络教室让学生在感观上有一个认识的基础上给学生提供动手操作的机会，体现“实践引导探研法”。 (2)利用优生做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，体现“因材施教”。 3. 小组交流，体验成果，培养学习兴趣 5分钟 (1)学生进行小组间的讨论交流。 (2)教师总结归纳本节课知识，并演示优秀作品，引导学生继续修