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Unit 5 What does she do? lets read 磨课教案 PEP 六年级上册 Unit 5 A Lets Read 初稿 　　教材分析： 　　本课时是Amy和Wu Yifan在讨论Wu Yifan的aunt和uncle的职业状况。本课时的语言结构学习内容是询问某人的职业 What does she/he do? How does he/she go to ...?以及有关职业的单词。有关职业的话题学生就已经接触过了，并学习了询问他人的职业的句子，本课时要在此基础上进一步复习巩固，并拓展了该话题的广度和深度，增加了句型How does he/she go to ...?及回答She/He goes to ... by...。 　　本课时的语用目的是询问家庭成员的职业，以及与职业相关的一些问题，比如He writes TV show for my aunt. How exciting! How does he/she go to ...?She/He goes to ... by...等 　　教学目标： 　　知识目标：能通过学习活动能熟练掌握句型 What does she/he do? How does he/she go to ...? She/He goes to ... by... How exciting!并在真实的生活情境中运用。 　　能力目标：能理解阅读对话，完成本课的问题，培养阅读能力。 　　情感目标：能自主完成心愿卡，来表达自己的梦想。 　　语法目标：能理解并熟练的运用第三人称单数进行表达。 　　课前准备：课件、梦想卡、梦想树的展板 　　Step1 角色扮演 巩固旧知 　　T: Hello, boys and girls. 　　教师课前安排好学生进行角色扮演 　　T: I have some new friends. Who are they? Let’s see 　　T: What does he /she do? 　　S: She/he is a… 　　通过学生的表演复习单词。 　　T:I am a teacher. What does your father do? What does your mother do? 　　询问几个学生，引导他们回答,并模仿父母相应职业的动作特征。 　　角色扮演复习单词 　　设计意图：通过对话，给学生创设良好的语境，让学生在一定的情境中运用，词不离句，对于旧知进行复习巩固，为新知的学习做铺垫。 　　Step2 电影呈现 趣学新知 　　教师出示剪切准备好的小电影。教师在播放电影时，教师进行提问。 　　T:What does she do? 　　S:She is a actress. 　　T:How does she go to work? 　　S:She goes to work by plane. 　　T:How exciting!(教师的动作要夸张，让学生明白其意思) 　　设计意图：在本环节中，我采用播放电影的方法，让学生通过小电影熟悉自己喜欢的明星，并能很快的接受第三人称单数的形式。抓住了学生的注意力。让学生乐于张嘴说，避免了机械的教授和操练。 　　课文呈现 整体感知 　　教师呈现课文，学生听录音回答问题 　　Q1：What does Wu Yifan’s uncle do? 　　Q2: What does Wu Yifan’s aunt do? 　　Q3: How does she go to work? 　　出示learning tip : You can find the sentences, under line them.引导学生在阅读时掌握一定的方式方法。 　　再次听录音，感知课文。并跟读课文。 　　Step 3 明星汇聚 趣味操练 　　教师采用pair work 的方式，让学生选择自己喜欢的明星，进行问答。 　　A:What does he/she do? 　　B:Hes ... 　　A;How does he/she go to work? 　　B:He/She goes to work by ... 　　设计意图：学生熟悉的各类人物代表或者电影、电视明星，极大的激发了学生的兴趣，让学生在乐中学。做到句不离篇。 　　Step 4梦想升华，情感激发，语法深化 　　此环节让学生制作自己的梦想卡，并让学生小组内完成表格，进行表述。 　　NAME 　　DREAM 　　GO TO WORK 　　小组完成展示后，教师出示梦想树，并告诉学生Where there is a will, there is a way，进行情感的升华。 　　设计意图：创设情境，情感升华，语法深化。知识目标与情感目标不分离，让学生在真实的语境中，