金莹2014-2015学年七年级历史下册-第2课-贞观之治学案(无答案)-岳麓版.docVIP

第2课 贞观之治 [教材分析] 本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。[学情分析] ?对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 学习目标 知识与能力 教学重点?“贞观之治”的含义；“贞观之治”出现的原因；“贞观之治”的内容 教学难点 如何评价唐太宗；如何看待历史上出现的“盛世”现象 同学们对唐太宗的了解有多少？让我们过今天的，拨开历史的层层烟雾，遥想当年那位金戈铁马，气吞万里如虎的伟大帝王，并探究其为什么能够在隋末战后建立起新的社会秩序，为盛唐之音奏响序曲。今天，我们就来学习第二课“贞观之治”。玄武门之变玄武门之变 （2）措施二、用人上：知人善任,重视纳谏 提出问题：讨论与交流: 你知道唐太宗关于”三镜”的故事吗？这个故事对我们有什么启示?学生通过古语认识到唐太宗的虚心纳谏。你还知道唐太宗和魏征纳谏的故事？给大家说一说。 学生谈启示： 当你有缺点的时候是如何对待别人的意见的，你应该怎样做？你都听取了哪些意见？ （3）措施三、政治上:加强中央权力 （4）措施四、文化上:完善科举制度 通过《登科后》理解完善科举制度影响。 【设计意图】此课堂环节以教材为主要学习资源，以学生自主教师引导学习为主要内容，对学习资源进行逐条提炼，在教师的引导下进行分类总结，这样既有效锻炼了学生的学习能力，又降低了学习难度，顺利达成课堂预设目标。 过渡：唐太宗的统治促进了社会的进步与发展，我们该如何评价这位伟人呢？ 5． 评价唐太宗的统治。 多媒体展示唐太宗的自我评价。 学生自由发言。 教师在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。强调评价历史人物时，切忌仅谈观点，要有理有据，论从史出。 教师小结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，他的统治使唐朝出现了封建政治比较清明、社会经济迅速发展和社会秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之风更为后世称道。 【设计意图】补充材料，引导学生利用已占有的学习资源对唐太宗进行评价，并学习、总结评价历史人物的标准和一般方法 [小结] 提问学生，这节课你学到了什么，请学生归纳，学生归纳后，教师给你指导并总结第2课 “贞观之治” [板书设计] [完成习题] [巩固测评] 1.唐朝建立于（ ） A．618年 B．626年 C．581年 D．589年 2.历史上把唐太宗统治时期称为（ ） A．贞观之治　 　B．开元盛世 C．开皇之治　 　D．光武中兴 3.“2004年10月14日第六届上海国际艺术节开幕，京剧艺术表演家尚长荣出演京剧《贞观盛事》中耿直进谏的名臣……”你知道尚长荣扮演角色是 （ ） A．程咬金 B．李世民 C．魏征 D．秦叔宝 4.杜甫的“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”的诗句反映了唐朝的 （ ） A．经济繁荣 B．政治清明 C．对外开放 D．文化昌盛 5.看图回答问题 教学反思 以内容丰富的多媒体课件作为辅助，通过播放视频和展示图片，为学生的课堂学习创设了生动、直观的历史情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。能够采用问题教学法、讨论法、谈话法等形式多样的教学方式来培养学生分析、解决问题的能力，并培养学生辩证看待历史事件和历史人物的能力。 学生活动 师：“房谋杜断”是中国古代代政治实践中的一段佳话，房玄龄多谋，杜如晦善断两人同心计谋，谋划国家大事有关最著名的谏臣魏征，，加深印象，增强趣味性。 最著名的谏臣魏征，人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知