中班优质课《小猪爱吃什么》优秀教案.doc

中班优质课《小猪爱吃什么》优秀教案 中班优质课《小猪爱吃什么》优秀教案 活动背景 nbsp;nbsp;猪是动物世界里特征比较明显的一员，孩子们都比较喜欢它，所以，对家畜的认识，可以从猪开始 。 其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”，仅 仅是在认识小猪之后，怀着“喂小猪吃饭”、“把它养得肥肥”的兴趣，激发孩子进行制作和游戏活动。 nbsp;所以，这个活动放在角落学习中也很有趣。 nbsp;nbsp;由于生活中，猪的形象比较常见，所以；猪的外形孩子感知得不少。但是许多孩子没有看见过真实 的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件，我们可以让孩子看看真实的猪，参观 一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性经验，对活动的开展将大有好处。 内容与要求 nbsp;nbsp;了解猪的生活特点以及和我们的关系，并开展游戏。 活动准备 1．参观养猪场。 2．猪的图片，以及猪毛、猪皮制品(或图片)。 3．立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”)nbsp; 4．各种食物的图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等 过程与指导 nbsp;nbsp;一、观察猪，说说猪的特点 nbsp;nbsp;1．(出示小猪)这是谁?你喜欢它吗?喜欢小猪的什么? nbsp;nbsp;——这个问题的设计与“小猪长得什么样”是相似的，只是“喜欢小猪的什么”更宽泛，更感性。引 导孩子观察事物，从感情着手，他们会比较积极主动一些。 幼儿：我喜欢它的身体，胖胖的……我喜欢小猪的耳朵，大大的……我喜欢小猪的尾巴，细细的……我 喜欢小猪的小眼睛……我很喜欢小猪，它很好吃的。(这时孩子可能会说到小猪的用处，老师在小结时 ，要归纳梳理)…… 2．老师用有节奏的儿歌进行小结，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……爱吃东西不挑食， 爱睡懒觉呼噜噜…… ——老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行小结，但不对“用途”小结。 nbsp;nbsp;二、说说猪的用处 nbsp;nbsp;1．(将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角)我们喜欢小猪，除了它长得可爱，还有其他原 因吗?这些东西，你们去看看、摸摸。 nbsp;nbsp;——这些材料也可以放在角落学习中。 2．说说：你看到了什么?你喜欢它吗(或“你要用到吗”)? nbsp;nbsp;——孩子对吃很感兴趣，交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法，这时很容易使我们成人动了“保护动 物”的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，可以避免我们徒增伤感。 nbsp;nbsp;有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的”的认识，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮 做的。”王王说：“皮鞋皮鞋嘛就是猪皮做的。，，小仁：也不一定，皮鞋也可以用牛皮做的。” 孩子在这样的讨论中，慢慢了解了动物对于人的一些用处。 nbsp;nbsp;当然，动物与人类的关系还远远不止这些。 nbsp;nbsp;三、喂小猪 nbsp;nbsp;小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有许多东西(材 料)可以做小猪喜欢吃的食物，你觉得小猪最喜欢吃什么，就做什么。 nbsp;nbsp;1．为各种事物图案涂色。 nbsp;nbsp;2．用皱纸做各种蔬菜。 nbsp;nbsp;3．用彩泥做各种点心。 nbsp;nbsp;——介绍周围制作食物的材料工具，将制作的玩具猪置于孩子的操作区里，孩子边制作，边喂小猪 吃饭，非常有趣。 nbsp;nbsp;活动的结果表明，与真人一样大小的玩具小猪，很容易激起孩 子去“喂饭”的愿望。nbsp;nbsp;， nbsp;nbsp;这个活动可以放在角落学习中，让孩子慢慢玩。如果时间空间允许，还可以融合数教育、语言教育 等内容。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记