《方法论认识论.docVIP

一、唯物论部分 1．世界物质性原理 （1）原理内容：自然界、人类社会都是客观的，整个世界是客观存在的物质世界。世界的本质是物质的。 （2）方法论：承认自然界的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提。 （3） 结合热点：正确处理人与自然的关系：气候问题 2、意识能动性原理 （1）原理内容 意识能够正确反映客观事物； 意识能够反作用于客观事物。正确的意识能够促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。 （2）方法论：要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的意识，克服错误的意识。 以马列主义、毛泽东思想为指导，取得中国革命和建设的胜利； 以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导，全面建设小康社会； 社会主义市场经济的发展需要加强社会主义精神文明建设； 反对封建迷信和各种形式的邪教。 3．物质和意识的辩证关系 （1）原理内容：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 （2）方法论 要一切从实际出发，使主观符合客观，达到具体的历史的统一； 要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 （3）结合热点：提出建设资源节约型环境友好型社会，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村，建设自主创新型国家，发展低碳经济。 4、规律客观性原理 （1）原理内容：事物发展的规律是客观的，人们不能创造、消灭或改变规律，但是能够发现、认识和利用规律。 （2）方法论：要按客观规律办事，坚持解放思想与实事求是的统一。 发展社会主义市场经济，必须遵循价值规律； 搞好学习，必须按照学习规律学习； 忽视生态平衡规律，造成严峻的资源环境问题； 解放思想、实事求是、与时俱进是我们必须坚持的思想路线。 5、主观能动性原理 （1）原理内容：主观能动性是人类特有的能力与活动。 （2）方法论：人类要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性，从客观实际条件出发，不断积累正确的主观因素。 形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展是全面建设小康社会的重要目标； 人才资源是第一资源，实现科技进步，实现经济和社会的发展，关键都在人； 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性和全局性作用； 坚持正确的取向，使主观能动性的发挥有益于人类，有益于国家，有益于集体。 6、规律客观性和主观能动性关系原理 原理内容 物质运动规律具有普遍性和客观性，不依人的意志为转移，若违背客观规律，就会受到规律的惩罚； 人在规律面前并不是无能为力的，人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式作用于规律，改造客观世界，造福人类。 （2）方法论：要求我们遵循规律，按客观规律办事，在改造世界过程中，必须充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 二、认识论 实践观（实践和认识辩证关系） （1）原理内容 ---实践和认识辩证关系 实践决定认识，是认识的基础 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 认识反作用于实践，真理、科学理论对实践活动有巨大的推动作用。 （2）方法论 人类实践不断发展，认识在实践基础上不断深化发展； 要求我们坚持科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，做到理论和实践具体的历史的统一； 认识的反复性、无限性、上升性要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 三、辩证法 联系的观点： 1、联系的普遍性原理 （1）原理 联系具有普遍性，世界上一切事物都处于普遍联系之中，整个世界就是一个普遍联系的统一整体； （2）方法论：要用联系的观点看问题。 经济发展与人口、资源、环境相协调； 加强地区之间经济联系； 开通政府网站，沟通政府与群众联系； 经济全球化，世界经济联系越来越强，对外开放是我国的基本国策； 全面贯彻党的教育方针，学生必须在德、智、体等方面全面发展。 2、联系的客观性原理 联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。） 3、联系的多样性原理 联系具有多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。 4、因果联系原理 （1）原理 事物之间的因果联系既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系; 原因总是伴随一定的结果，结果必定由一定原因引起; 任何事物都处于因果联系之中。 （2）方法论 承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物、进行科学研究的前提; 正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。 5、整体和部分的联系原理 （1）原理 整体