安徽信息技术七年级第三单元活动1制订学习计划 学习计划 .doc

安徽信息技术七年级第三单元活动1制订学习计划 学习计划 第三单元 我的电子文稿 活动1 制订学习计划 教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1的内容。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件Word进行。活动1则结合文字输入、简单编辑以及美化文字等，故可以安排循序渐进的方式，分三阶段进行学习开展。第一阶段是让同学们根据自己的实际情况，在本子上草拟一个学习计划并将学习计划录入到Word当中，保存到适当位置；第二阶段是利用Word工具自身功能进行删除、剪切、复制、粘贴等形式将文字内容完善；第三阶段是对文字内容进行必要的修饰，对齐、字体、字号等等学习。 学情分析 我校位于城乡结合部位置，主要以农村儿童为主；加上七年级学生刚刚进入初中阶段学习，在某种程度上还没有完全从小学生的身份转变过来。需要加以引导，制定合适的教学方法和策略，并鼓励自我创新设计，做好知识迁移工作。现在生活的日益改善，大多数同学都具有一定计算机学习经验，故在录入与编辑中多多强调技巧性操作等。 教学目标 1.知识与技能 （1）认识Word（如果时间等允许可以设计到WPS等文字录入软件）软件界面、掌握新建、打开和保存文字的方法。 （2）掌握光标定位、插入与文字删除、恢复、撤销、复制和粘贴操作等基本技巧（可适量讲解快捷键的操作方法）。 （3）学会设置文字字体、字号和段落的基本设置技巧。 2.过程与方法 应用文字加工工具Word软件，体验从录入→编辑→美化的基本操作过程，养成良好的计算机操作习惯。 情感态度与价值观 将制作学习计划的过程方法进行迁移，学会用计算机来处理文稿的基本流程；培养审美情趣、制作符合人们阅读习惯的文稿；养成良好的计算机操作习惯。 教学重难点 1.教学重点 （1）在Word中录入文字的方法。 （2）Word复制、修改、移动电子文稿中文字的技巧。 （3）Word文本中字体、段落格式等的设置方法。 2.教学难点 养成规范的文字处理操作习惯。 教法与学法 1.教法 坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。 2.学法 本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。 教学策略与手段 在网络教师中利用网络电子教室软件授课，教师通过情境导入、范例演示、任务驱动、 引导学生看示范、听讲解，需求小组合作模式，自我探究等多种形式结合完成教学目标。 课时安排 2课时 教学过程 板书设计 课后反思及总结 操作相类似。在讲解过程中发现同学们在理解和操作还存在不同程度的差异，需要加强对后进生的帮助辅导，还需要持续加强小组的合作模式。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第