让文本空白插上想象的翅膀.docVIP

文本空白想象一、? 文章题目不可能把文章的全部内容揭示出来，所以，教学时我们可抓住课题这一“空白”，让学生在补白题目时就放飞自己想象的翅膀。?如苏教版年级册《》一课，在解题时，先提问质疑：《》’’空白’’处感悟. 《语文课程标准》指出;正因为他坚持不懈,没有离去,才有了以后的成功.可是至此,彼得并没有发现一丁点儿金子.那他为什么最终会成为唯一找到真金的人呢? 昨天我们学了22课《“黑板”跑了》，谁能再谈谈以《“黑板”跑了》为题的用意和好处？这一环节的设置，是为了引导学生在回顾旧知的同时，感受文章题目的重要性。教者在学生整理回答之后作了简洁的点评，是的，黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？可见黑板两个字为什么要加上引号了。然后板书23课的课题，问学生，为什么这篇课文的题目叫《晚上的“太阳”》，并且也加上了引号呢？谁能结合预习谈谈作者的用意？有了上一课的铺垫和预习的准备，学生立即来了兴趣，纷纷谈到，虽然题目是《晚上的“太阳”》，写的却是像太阳一样会发光的东西——电灯。教者顺势引导，既然在写像太阳一样会发光的东西——电灯，为何不以“电灯”为题？学生一时无语。而此时学生想象的翅膀已经展开。 作文 /zuowen/ 让文本空白插上想象的翅膀，我们对文本产生了浓浓的兴趣。?二、巧设问题，让文本空白插上想象的翅膀。?有位哲人曾经说过：“想象就是创