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浅谈信息技术在小学教学中的有效运用 湖口县第二小学 陈燕 邮编：332500 摘要 在现代社会，教育信息化进程迅猛发展，现代教育技术慢慢渗透教育界的各个方面以及教学教学环节。信息技术已经成为教学中不可或缺的教学手段。当前教师要掌握信息技术在教学中的应用技巧，对课堂教学进行优化，以激发学生的学习兴趣，使学生能够勤于思考、善于探究，不断提高学生的思维能力。但怎样才能更加合理、有效的应用信息技术，实现教学最佳效果呢？为此，我根据自身的教学实际经验，谈谈个人的观点和看法。 关键词：小学；教学；信息技术；有效应用 二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 方法有很多的教师认为在小学教学中使用的信息技术教学方法越多越好，形式越丰富越好。实际上，这种想法和做法是不对的。信息技术是小学教学中一种辅助性教学手段，主要是为整个小学教学服务的，而不是刻意的让教学在表面上更加多样化，真正的多样化是在教学内容上合理使用信息技术。 如何在小学教学中使信息技术更加实用，我认为应该围绕教学内容，然后结合信息技术，将教学内容更全面的体现出来。比如说在小学语文教学中，学习《黄山奇石》一文时，教师首先可以问问学生谁去过安徽黄山，对黄山了解多少，给学生讲解黄山景色秀丽，特别是黄山有很多奇怪的石头，特别有趣，此时，学生的好奇心就会被激发出来，但是只是凭借着教师讲和说，学生还是不知道黄山到底有多美，那里的石头有多么怪和有趣，此时，教师就可以利用现代的多媒体技术，将美丽神奇的黄山真实景色图直观的展现在学生眼前，然后再给学生播放一些黄山怪石的一些图片，这时学生的学习兴趣才会更加浓烈，当学生欣赏完图片之后，再让学生通读课文，此时学生在一边读课文时，脑海中就会浮现出多媒体中黄山景色秀丽神奇的样子，让学生回味无穷。由此可见，正确的使用信息技术，有利于提高教学实效。 二、从学生实际的学习需求出发，恰当使用信息技术 在小学学科教学过程中，有些教师认为使用信息技术没有感觉到教学轻松，反而感觉到更加疲倦。其原因是没有从学生学习需求出发，往往该使用信息技术的部分没有使用，不该应用信息技术的部分反而用了，这样整个教学就无法起到事半功倍的效果。 在小学教学中应用信息技术，应该从学生学习实际需求方面出发，知道学生想要的，这样教师才会轻轻松松的进行教学。比如说，学生就想在教师使用多媒体之前听一些舒缓的音乐，或者让教师给学生播放一些小故事、有趣的视频等等。作为小学教师，不应该以讲课为主，同时还要给予学生更多的人文关怀，在课上应该以学生的学习需求为主，也就是在平时需要教师和学生建立良好的师生关系，在课下教师要善于和学生进行沟通，了解他们的学习所需，知道他们的想法，抓住他们的学习心理，这样学生才能将内心真实的想法表达出来，才有利于教师在教学中抓住学生的个性特点，尊重学生的学习需求，给学生恰当的使用信息技术，这样才能使整个教学更加有效率。 三、挖掘有效的信息资源，取得教学的有效性 现代信息技术应用到小学教学中，使得小学学科教学环境发生了很大的变化，同时也给教师的教学带来了新的挑战，教师在课前必须备好课，在整个教学实践的过程中，教师要抓住信息技术和小学教学之间存在的关系，教师应该挖掘信息资源，所采用的信息技术，应该与教学内容相匹配，同时还不能将信息技术约束在一节课中，也可以在各个单元中使用信息技术，使信息技术能够进行综合应用，在教学实践中，教师还要不断地总结教学的经验和方法，然后取其最有效的信息技术教学应用方法，这样才能使信息资源得到有效的利用，进而不断地提高教学质量。 四、通过信息技术来调动学生学习兴趣 对于小学生来说，他们的性格活泼爱动，如果教师在课上只是一味地给学生讲课，学生的学习兴趣不浓，甚至有些小学生注意力不集中，教师可以抓住学生活泼爱动的心理，在给学生讲解知识时，教师可以利用学校的多媒体教室，将一些带有示范性的教学内容通过多媒体来进行演示，同时还可以利用powerpoint 给学生播放一些幻灯片，用flash 给学生播放动画课件，此时学生的注意力就会完全集中起来，教师在课上会节省很多的时间和精力，通过信息技术不仅可以开拓学生学习视野，而且还能让学生学习到更多的知识和信息。 五、灵活应用教学形式 学生在学习的时候之所以学习动机那么强烈，多数取决于学生强烈的求知欲望和对学习的知识感兴趣。学习兴趣越浓，学生学习的动机最大。学生对计算机充满着神秘感，他们渴望能够多接触一些信息技术，他们也经常幻想要是教师能够给他们提供实际操作的机会多好。作为小学教师，应该抓住学生的心理，在教学中采用灵活的教学形式，使教学形式能够向着多样化的方向发展，教学形式的新颖，有利于学生