相力中心小学特色教研分析.docVIP

相力中心小学特色教研 近年来，我校全体教师举行了每学期四次的“集中听评课”活动。每次的听课、评课活动，都用一周的时间。本项学校高度重视、认真组织，在全校教师的共同努力下，我校在听课评课活动中达到了预期的目的，收到了良好的效果。 我们始终把听课、评课当作一种教研活动，在这个过程中，彼此交流，发表观点，大家都受到启发。这样的评课文化才具有可持续发展的态势。只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才更有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长。” 　 大家都知道，听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤为重要。在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与教学不发生直接关系的人员，因而在听课前无充分准备，没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况，听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样