《海省农牧区初中数学骨干教师培训项目.docVIP

“国培计划（2010）——青海省农牧区初中数学骨干教师培训项目” 简 报 主办：教育部西南教育管理干部培训中心 西南大学培训学院国培办公室 新闻速递 校长王小佳教授亲自为国培学员授课 “国培计划”实施以来，学校党委行政高度重视，不仅把它列入党委行政今年下半年的工作要点，在全校干部大会予以周密部署，而且还明确作为学校今后工作的重中之重，要求相关部门要予以紧密配合。学校为此成立了由常务副校长任组长的领导小组和由培训学院牵头的国培办公室。在各部门精诚配合下，所有国培项目的20多个培训班已先后开班，并已取得阶段性成果。为了有效推进教学和研修，国培办一方面“规定动作不走样”，严格执行教学计划，另一方面“自选动作有创新”增加学员需求课程，邀请相关领导、专家讲授专题，拓展学员素质。2010年10月19日，校长王小佳教授心系国培计划专门抽出时间为国培学员作了题为《教书育人三件事》的专题讲座。王校长从教书育人三件事谈起，其中三件事即是教会学生做人、教会学生思维、教给学生知识。他指出：教给学生知识尤其是要教给学生们独立地获取知识的方法，这样学生不仅可以学到了知识，同时，还能获得能力。在讲座中王校长还讲述了身为教师这个职业“责任感”的重要性，他说：责任感是人格构成中更深层次因素。王教授在解读责任感的过程中，他从古至今列举了一些成功名人之士的典范，其精彩讲演赢得在座学员们热烈的掌声和倾心信服。王校长深入浅出的话语，真挚朴实的育人心得，对国培计划的倾心关注，对此次参训的老师们在以后的教学中如何做好一名合格的人民教师具有极大的帮助和指导意义。 大家一致认为：这样的讲座，使他们聆听到了一位校长潜心教育、献身教育的铮铮誓言，不仅增强了他们为人为师的信心和决心，更为他们奏响了最为嘹亮的动人乐章。此次讲座对于每位学员而言，不仅是一场亲临大师教育讲堂的有幸经历，更是一次对自身教育理念的重新定位。王教授的大家风范、渊博学识、至理箴言，鼓励着每一位学员重新出发，为漫漫教育之路贡献毕生力量。这是一次如沐春风般的教育之旅，这是一次缘于教育的感人“约会”，这是一场使人感触良多、获益匪浅的教育盛宴。 （刘璟供稿） 学员论坛 青海省初中数学新课程实施中的困惑和对策 课改对我们是机遇，更是全新的挑战。面对课改发展中的新矛盾、新问题，我们必须在实践中反思，在反思中提高，转变传统的教育观念、教育行为，我们要用先进的课改理念指导教学行为，在新课程的实践中，勇于探索，不断进取。但在新课改推行的过程中又无可避免的为我们留下了多种困惑与思考。 一、几种困惑： 困惑一，如何处理教材与课标的关系　　?教材中许多内容超出了课标的要求，学生无法学有所得，有可能使学生丧失学习的兴趣，降低求知的欲望；弃之不讲，会给今后的教学评价留下诸多不确定因素；同时，课标要求学生掌握的许多内容教材中又缺少体现，补充内容，教学时间不够，否则，又无法到达课标要求。比如勾股定理与二次根式、十字相乘法和一元二次方程。 困惑二，活动课的内容和次数如何设计　　活动课是新课改的特点之一，它有利于开阔学生的视野，增强学生学习的自主性，有利于培养学生的创新能力、实践能力、规划能力和交往合作能力。但课时的有限性、评价制度的制约性严重影响了活动课的设计。 困惑三，学生自主学习如何展开　　?学生自主学习需要一定的基础和条件，如学生自主学习的能力和学习习惯，学生学习能力的平衡状况，学习材料搜集的客观性，学生对课余时间调控能力的大小等等。但学生一般都不具备这些基础和条件。如果在基础和条件还不具备的情况下全面展开自主学习，是否会流于形式并导致不良的学习习惯。 困惑四：面对新课改我们如何去分层教学？ 要做到分层教学，得从备课、练习、作业等方面入手，不同层次的学生得有不同的作业及教学方式，这样会在有限的时间内加大教师的工作量。 困惑五：面对学困生我们教师又应该怎么样办？ 现在每天的课时量有限，要是教师单独辅导学困生根本就没有时间，加之现在的学困生缺乏主动学习的意识，不会主动去请教教师，作为我们教师还要照顾好学生，中等生，觉得在时间上不够用，精力也不好分配啊！ 二、几种不全面的对策： 对策一，探索建立与新课改相适应的评价体制。课程改革给学校创设了一种能够包容多元文化的开明的教育氛围，学校行政管理人员也应用课改的理念来转变自己的管理理念、管理方式和评价机制。这里直接关系到对教师教学的评价，教师最终能否给学生实施开放、多元的评价，取决于学校管理者能否给教师实施人文化、个性化的评价。 对策二，探索整合与新课改相吻合的教学内容。遵循课标要求，参照各种版本教材的内容设计，合理取舍教材内容，使教学目标更明确，按照课标要求适当补充课外材料，为学生的思维发展特别是创新能力的培养提供