《浠水县小学教学教研工作评价方案.docVIP

浠水县小学教学教研工作评价方案 为贯彻落实科学的教育发展观，突出教育教学中心地位，进一步规范全县小 学教育教学管理行为，实现教学管理的科学化、教学行为的规范化、教学常规的制度化、教学评价的多元化，努力构建促进学生全面发展、教师专业成长、学校课程实施水平提高的科学评价体系，全面提升我县小学教育教学质量，根据《浠水县中小学教学教研工作的指导意见》文件精神，特制定本评价方案。 一、评价目标 1．规范学校办学行为，全面推进素质教育。 规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为，全面推进素质教育。 2．探索、建立科学的教学质量评估体系，提高学校教育教学质量。 确立正确的人才观和质量观，改变以“分数”作为评价教学质量唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的评价体系，科学评价我县各小学教育教学质量发展水平，诊断教育教学工作中存在的问题，为教育教学决策提供依据，为评价学校办学水平提供依据，促进学校管理水平和办学质量的稳步提升。 3．促进教师专业化成长，推动课改纵深发展。 促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。 二．评价原则 全面性原则。评价指标设置尽可能涵盖学校全部的教育教学活动，重点对学校办学思想、课程改革、课程资源开发与利用、教育科研、学生个性发展、常规教学管理、学生学业发展水平等内容进行评估。 客观性原则。评价标准确定从实际出发，评价结果尽可能量化，尽可能减少主观性，坚持定性与定量结合，形成性评价与终结性评价相结合，力求公平、公正、客观，便于操作。 导向性原则。要充分发挥评价诊断、改进和激励的功能。评价要改进学生的学和教师的教，促进学生的全面发展、教师的专业成长和学校办学水平的提升。 多元化原则。建立自评与他评、专业机构评价与社会共同参与、随机抽查与全面检查相结合的方式，全方位，多角度评价学校的办学水平和质量。 三、评价内容与方法 评价内容涵盖学校课程实施、教学常规管理、教育科研、学生学业水平监测、学校办学特色与学生个性发展、社会评价六项一级指标，其权重分别为10分、25分、15分、30分、15分、5分；二级指标26项；三级指标34项。 评价方法主要采取听课、查阅资料、测评、座谈等方式进行。 四、评价标准与赋分。 A1课程实施10分 B1课程开设分2分 C1全面贯彻教育方针，严格按照国家课程计划全面开课，开足课时。 B2地方课程与校本课程开发2分 C2根据当地资源、学生需求和学校特色，制定学校地方课程和校本课程的实施方案。1分 C3积极挖掘地方及校本资源，开发校本课程，设计专题活动方案，并开展地方课程与校本课程专题活动。1分 B3课程资源建设与利用6分 C4学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教学活动；图书资料、实验器材、体育设施、计算机和远程教育设施等能满足课程实施的需要。 3分 C5.积极开发与利用丰富的网络教学资源服务于教学。2分 C6.重视利用社区教育资源，充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。 1分 A2教学常规管理25分 B4制度与计划2分 C7学校有完善的教育教学管理制度、教学计划、教研计划及学科教学计划，并在教学工作中认真贯彻执行。 B5备课4分 C8教师人人有教案，科科有教案，教学预设反映新课程要求，体现学科特点。鼓励有条件的学校实行集体备课，电子备课。学校至少在期中、期末检查2次，有总结，有通报。 B6课堂教学12分 C9校长按规定任课。1分 C10深入开展课堂教学研讨活动，改革教学方法，打造高效课堂，成效明显。3分 C11教学理念先进，注重三维目标整合，课堂气氛活跃，师生互动和谐，积极转变学生的学习方式，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间，培养学生的创新精神和实践能力。6分 C12问卷调查。按很满意、满意、不满意三项设计问卷。2分 B7作业与批改5分 C13学校分年级、分学科制订作业训练标准，作业布置适量，一、二年级不布置课外作业，三、四年级每天不超过30分钟，五、六年级每天不超过45分钟，严禁题海战术和强化训练。学生书写规范、格式正确。作业批改认真、及时，评语规范。学校在期中、期末有检查，有总结，有通报。 B8考试与评价2分 C14认真组织调考和期末考试工作，并做好考试分析、诊断和反馈工作，不按成绩对学生进行排名。注重教师的评价、家长的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。 A3教育科研15分 B9机构建