《观沧海1.docVIP

《观沧海》赏析练习课教案 一、练习目标 了解一定的古诗词常识及作家、作品的背景材料。 通过注释、学生顺通诗句，理解大意。 通过教师的试范赏析，体会诗中蕴含的情感。 激发学生的写作欲望。 练习内容 引入、朗诵（可让学生朗诵）。 教师补充古诗词常识及作家、作品、背景材料。 学生顺通诗句，理解大意，教师作点拨。 教师试析，学生评论。激发学生的写作热情。 作改写练习。 练习过程 （一）引入 古代诗词是我国代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们要学习的一首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达胸怀和讲究炼字炼句的手法。 播放《三国演义》片头曲“滾滾长江东逝水”，教师提问，让学生回答，说出里面的主要人物（曹操，政治家、军事家、诗人），把他的作品背出来，默写下来，并讲出大意。 （二）简介古诗词常识、作家、作品、背景 古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗亦称“古诗”“古风”，古体诗是依照古代的诗体来写的。诗体名，为近代诗词形成以前，除楚辞体外各种诗体的统称。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古，因此，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。 我们可以说。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗, 古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。 近体诗分为绝句、律诗。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。沈德潜在《古诗源》中评论此诗“有吞吐宇宙气象”。这是很精当的。 译文 东行登上碣石山，来欣赏大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 和百草郁郁葱葱的，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧 登上碣石山，大海的壮阔景象尽收眼底。最先映入眼帘的是那高高耸立在海边的山岛，使大海显得宽阔浩荡、神奇壮观。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。丛生的草木在秋风中摇曳。在秋风中，海面洪波巨澜，汹涌起伏。茫茫大海与天相接，空蒙浑融。在这雄奇壮丽的大海面前，太阳、月亮、星辰、银河都显得渺小了。它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。旭日被海浪抛出地面，明月被海涛抛向天空，耿耿繁星映入海面，日月星辰好像都在大海的胸中运行，大海简直可以包容一切！真是宏伟无比，博大无比岛上萧瑟的秋风掀起汹涌的波涛，汹涌喧腾海面是多么浩瀚无际。真是幸运极了，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀，用诗歌来咏叹自己远大的志向！