《规范用字调查综合性学习教学设计.docVIP

《规范用字调查》综合性学习教学设计 璧山县实验小学 蒋天宇 【教学课题】 小学语文西师版教材第十册《规范用字调查》综合性学习 【教学课时】 3-4课时 【设计理念】 《规范用字调查》是小学语文西师版教材第十册综合性学习内容。《课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。综合性学习体现了语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。通过综合性学习，能够培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，致力于学生语文素养的形成和发展。 【学习目标】 1、搜集错别字、不规范字，深刻认识其危害；了解语言文字的相关法规，提高正确使用规范字的意识，培养学生的社会责任感，为规范社会用字做贡献。 2、培养学生主动探究、互相合作的精神，在亲身参与体验中获得丰富经验，提高语文知识的综合运用能力，发展创新精神。 3、培养学生搜集资料信息以及处理、运用的能力。 4、学写调查报告，巩固练习其他应用文（如建议书、信） 【教学方法】 情景创设，引起共鸣；分工合作，自主探究；关注全体，适时点拨；交流评价，重在激励。 【教学思路】 综合性学习一般有四个阶段：准备阶段（组织策划）、实施阶段（过程探究）、成果展示阶段、总结评价阶段。本次的《