《分数的简单计算》免费教学案下载_0.doc

《分数的简单计算》免费教学案下载 一、教学内容: 三年级上册教科书第99页--100页 二、教学目标: 1. 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2. 在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3. 培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。 三、教学重、难点 1. 计算简单的同分母分数的加、减法。 2. 解决简单的有关分数加减法的实际问题。 四、教具、学具准备: 苹果、桔子、梨。试题卡片。 五、教学过程: 一、创设情境。 这节课我们来一个吃水果比赛活动。你们愿意参加吗?谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢? 刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。边分边说我的桔子有9瓣,分给王惠2瓣,分给李丹阳3瓣,分完后,他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9,我吃了这个桔子的3/9。 二、探究新知 通过刚才的分桔子、吃桔子活动。你们发现了哪些数学信息?还能提出什么数学问题? 1. 小组讨论 2. 小组汇报。 我们小组讨论后发现了这样一些数学信息:王惠吃了一个桔子的2/9,李丹阳吃了一个桔子的3/9。 提出的数学问题:他俩一共吃了这个桔子的几分之几? 还剩下这个桔子的几分之几? 我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样,但是问题不一样: 李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几? 刘莉吃了这个桔子的几分之几? 3. 教师小结:同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗? 学生齐声回答:会! 学生1:2/9+3/9=5/9 学生2:1-5/9=4/9 学生3:3/9-2/9=1/9 学生4:1-=4/9 4. 你们是怎样想的? 学生1:刚才我做2/9+3/9时是这样想的:2/9是2个1/9,3/9是3个1/9,2个1/9加3个1/9等于5/9。 学生2:我在算1-5/9时,看到还剩下4瓣桔子,就觉得等于4/9。 师:好!你是通过观察得出的结果。很好! 学生:老师我还有不同的想法。 师:说说吧! 学生:1是那个桔子,桔子有9瓣,所以1就是9/9,9个1/9减5个1/9=4/9。 师:你说的太棒了! 学生3:3个1/9减2个1/9等于1个1/9是1/9。 学生4:老师我算1-=4/9时,先算2/9加3/9等于5/9,再算1减5/9就等于4/9了。 以小组为单位分苹果、梨或桔子吃比赛。 1. 分水果吃活动。 2. 交流汇报 组1:我们小组通过分梨吃活动,发现的数学信息是? 同学吃了梨的2/8, 同学吃了梨的3/8, 同学吃了梨的1/8。提出的问题有:他们三人一共吃了几分之几? 并且是这样解决的:2/8+3/8+1/8=6/8 还剩几分之几?1-6/8=2/8 生1:我认为第二个问题还可以这样解决: 1-2/8-3/8-1/8=2/8 生2:还可以这样解决:1-=2/8 师:刚才你们交流的真实棒极了! s p;?? 组2:我们小组分的是苹果吃。?? 同学吃了苹果的1/6,?? 同学吃了苹果的2/6, 同学也吃了苹果的2/6,他们一共吃了几分之几?还剩几分之几没有吃?并且是这样解决的: 1/6+2/6+2/6=5/6 1-5/6=1/6。 组3:我们小组还是分桔子吃。桔子有10瓣,每人分的这个桔子的2/10 ,我们5人一共吃了这个桔子的几分之几?是这样解决的:2/10+2/10+2/10+2/10+2/10=1 生1:我认为还可以这样解决:2/10×5=1 师:太棒了!你还能用分数乘法来解决。分数乘法到五年级才学到。 组3:三个同学各吃了2/10,还剩几分之几? 是这样解决的:1-2/10-2/10-2/10=4/10 生2:1-=4/10 生3:1-=4/10 小结:同学们在快乐分吃水果活动中,学习了分数的加、减法计算方法,学的好棒呀!老师也特别的高兴! 三、拓展应用 1. 出示口算卡: 2/4=1/4= 2/7+5/7= 4/8+1/8=? 1/3+2/3= 4/6-3/6= 5/9-3/9= 1-4/7=??? 6/7-3/7= 2. 一块巧克力,小东吃了1/8,小红吃了3/8, 一共吃了几分之几?