網络信息编辑课程标准初稿.docVIP

“网络信息编辑”课程标准 一、课程概述 1．课程性质 本课程是电子商务专业核心课程之一，是一门涉及网络信息编辑、处理与发布整个过程的、与实际电子商务工作岗位密切相关的工学结合课程，主要培养学生在岗位工作过程中要用到的网络信息编辑、处理与发布能力。这种能力是贯穿电子商务工作的关键能力，只有具备了这种技能，才能完成电子商务专业各典型工作岗位任务的基本要求。 针对本课程要解决的问题，在课程体系的安排上，以《图形动画设计》和《网页设计与制作》作为前导课程，《图形动画设计》培养学生一般图形设计与制作、处理能力，《网页设计与制作》使学生培养基本的网页设计与制作能力。本课程则紧紧围绕电子商务工作过程必须具备的网络信息编辑与发布能力要求进行，并在后续电子商务平台的构建及运营、电子商务行业应用、网络营销等学习领域和电子商务实训、顶岗实习中不断应用、强化、提升。 2．设计思路 总体设计思路为：任务驱动、校企交替、多段实施。以电子商务企业实际工作任务为载体，以校企合作为平台，依托中小企业典型电子商务业务，以网络编辑员岗位工作任务为导向，以网络信息编辑及发布技能培养为驱动进行教学设计。 二、课程目标 1.能熟练使用各类搜索引擎搜索有效信息 2.能熟练使用数码相机、扫描仪、数码摄像机、数码录音设备等采集并保存图片、视频和声音信息 3.能编写商务资讯信息，并能对图片、视频、声音进行文字描述，达到商业推广的目的 4.能根据要求选用编辑软件处理图片、音视频 5.能使用动画制作软件制作动态宣传材料 6.能根据需求选择合适的信息发布途径，及时发布信息，并能对发布信息进行更新、修改、删除等操作 三、教学内容与学时分配 1．学习情境安排及课时分配 本课程教学内容以国家网络编辑行业标准和规范为依据，按网络信息编辑与发布过程，以网络信息编辑过程中所需要的各种技术、能力要求，将课程任务进行教学设计和转化，完成由简单到复杂的项目任务的递进设计，借助10个典型任务有机整合网络信息编辑实务课程，突出了教学内容的技术要求针对性和网络信息编辑岗位针对性、适用性。具体的学习情境安排如下： 表1 学习情境安排及学时分配表 学习情境 项目序号 项目名称 学时 情境一：网络编辑认知 任务1 互联网及网络媒体应用 4 任务2 网络编辑员职业能力及素养分析 4 情境二：网络信息搜集与筛选 任务3 “耐克运动鞋”网络信息采集 4 任务4 “耐克运动鞋”网络信息筛选 4 情境三:网络信息编辑 任务5 “耐克运动鞋”网络文稿编辑 8 任务6 “耐克运动鞋”网络图片编辑 8 任务7 “耐克运动鞋”网络音视频编辑 8 任务8 “耐克运动鞋”交互性设计 8 任务9 “耐克运动鞋”网络信息综合设计与制作 8 情景四：网络信息发布 任务10 “耐克运动鞋”网络信息发布与维护 6 合计 70 2．学习情境设计 依据职业岗位工作过程中所需要的能力要求，开发、设计了4个学习情境共10个教学项目。每一教学项目对教学目标、教学内容、学生及教师应具备的知识与能力、考核方式等都作了详细的说明，具体设计见表2～表12。 表2任务1教学内容设计表 学习情境一 网络信息编辑基础知识 学时 16 任务1 互联网及网络媒体应用 学时 4 教学目标 1、掌握中国网络管理基本法律法规； 2、熟悉关于网络的概念、网络的产生于发展，网络新兴媒体基本特征及应用现状； 3、掌握因特网应用的简单操作 4、掌握网络编辑必须的网络技术操作技能 5、培养利用网络平台和网络媒体服务于企业的能力 6、能独立分析本职业产生的背景与发展前景，并培养初步的职业设计构想。 教学内容 1.中国互联网的应用及发展现状； 2.中国互联网管理相关法律法规； 3.网络新兴媒体特征及应用； 4.网络的概念及构成； 5.网络编辑产生的背景及前景分析。 学生知识与 能力准备 1.计算机基础应用能力； 2. 互联网基本应用能力。 教师知识与 能力要求 1.计算机应用能力； 2.互联网技术应用能力； 3.具有行动导向的教学能力 教学条件 要 求 1.多媒体教室：Internet； 2.电子商务实训室：开通Internet电脑若干台。 教学方法 建 议 案例教学法、讨论法、讲授法、实践操作法 考核评价 评价内容：基本知识点考评、计算机及网络操作能力考评、学习态度的评价 评价方法：学生自评、小组互评、教师评价 表3 任务2教学内容设计表 学习情境一 网络信息编辑基础知识 学时 16 任务2 网络编辑员职业能力及素养分析 学时 4 教学目标 1了解网络编辑与传统媒体编辑的区别、网络编辑职业的特点； 2、了解优秀的网络编辑应具备的伦理观念和素质； 3、了解网络编辑